时间的换算及计算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

时间的换算及计算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课旨在帮助三年级学生掌握时间的基本换算方法及计算技巧，培养学生对时间概念的深刻理解。通过讲解和练习，使学生能够熟练地将小时、分钟、秒进行相互转换，并能够运用这些换算方法解决生活中的实际问题，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密结合人教版三年级上册数学教材，注重知识性与实用性的结合，以提升学生的数学素养。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①时间单位小时、分钟、秒的概念及其相互之间的换算关系。

②利用换算关系进行时间的计算，解决实际问题。

2.教学难点：

①学生对时间单位之间换算关系的理解与掌握。

②学生在实际问题中灵活运用时间换算进行计算的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，确保学生理解时间单位换算的基本概念。

2.设计时间换算的小游戏和角色扮演活动，让学生在实际操作中掌握换算技巧。

3.利用多媒体教具展示时间单位之间的关系，增强直观性，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提出问题，如“同学们，你们知道一天有多少分钟吗？如果让你把一天的时间换算成小时，你会怎么做？”来引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：回顾学生在二年级时学习的时间单位，如小时、分钟，以及它们的基本关系。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细介绍时间单位小时、分钟、秒的概念，以及它们之间的换算关系（1小时=60分钟，1分钟=60秒）。

举例说明：通过具体例子，如“小明的妈妈让他下午3点去学校，那么小明应该在几点几分出发？”来帮助学生理解小时与分钟之间的换算。

互动探究：让学生分组讨论，如何将一个给定的时间换算成另一个时间单位，并分享他们的思考过程。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：分发练习题，让学生独立完成时间单位的换算练习，如将2小时30分钟换算成分钟，或将120分钟换算成小时和分钟。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确理解和运用换算方法。

4.课堂总结（约5分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置家庭作业，包括时间单位换算的练习题和一道应用题，如“小华每天早上7点30分起床，如果他要在7点50分之前完成晨练，他最多有多少分钟的时间？”要求学生在家里完成，并第二天交上来。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间单位的历史背景：介绍小时、分钟、秒等时间单位的历史起源和发展，以及它们在国际单位制中的地位。

-时间换算的实际应用：提供一些生活中常见的时间换算实例，如计算工作时间、行程时间等。

-时间管理的技巧：介绍如何合理安排时间，提高时间利用效率的方法。

-时间的科学探究：探讨时间在自然科学中的应用，如天文学中的时间计算、物理学中的时间单位等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于时间单位换算的科普书籍，了解时间的科学意义和应用。

-实践拓展：让学生记录自己一天中的时间安排，练习将日常活动的时间换算成小时、分钟和秒。

-探究拓展：组织学生进行小规模的时间测量实验，如测量自己走路、跑步等活动的耗时，并尝试换算。

-生活拓展：引导学生关注生活中的时间管理问题，例如如何制定学习计划，如何高效利用课间时间等。

-交流拓展：鼓励学生与家人、朋友讨论时间的重要性，分享时间管理的经验和技巧。

-创新拓展：鼓励学生发挥创意，设计一个时间管理的小工具或小软件，如时间换算器、日常时间规划表等。

七、内容逻辑关系

①时间单位换算的基础知识：重点知识点包括小时、分钟、秒的定义，以及它们之间的换算关系（1小时=60分钟，1分钟=60秒）。

②时间换算的计算方法：重点知识点包括如何将小时转换为分钟，分钟转换为秒，以及逆向的换算方法。

③时间换算的应用实践：重点知识点包括在日常生活情景中如何运用时间换算解决实际问题，如计算活动持续时间、安排日程等。

八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中引入实际生活中的时间管理案例，提高学生对时间单位换算的实际应用意识。

2.设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习和掌握时间换算的方法。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在某些环节的学习时间不足。

2.教学组织方面，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学评价方面，缺乏对学生个性化学习需求的关注，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.优化课堂时间管理，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是对于重点和难点的讲解和练习，要给予更多的时间。

2.通过多元化的教学组织形式，如小组竞赛、个人展示等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.