21 古诗词三首(1)（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

21古诗词三首(1)（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《21古诗词三首(1)》为教学内容，围绕“理解诗意、感悟诗情”展开。首先引导学生通过朗读、默读等方式熟悉文本，把握诗词的基本节奏和韵律。然后通过讲解、分析，帮助学生理解诗句背后的寓意和作者的情感。最后，结合课后习题，引导学生进行拓展阅读和创作实践，提升学生的古诗词鉴赏能力和文学素养。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《21古诗词三首(1)》，培养学生准确把握古诗词的语言特点，提高朗读、背诵和欣赏古诗词的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解古诗词的意象和情感，培养其通过文学作品进行思维分析和审美评价的能力。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏古诗词的过程中，了解中国古代文化背景，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词的审美兴趣，培养其独立欣赏和创作古诗词的能力，提升文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的古诗词，了解诗词的基本格式和韵律。

-掌握了一定的汉字识读能力，能够独立阅读和理解简单的古文。

-具备一定的文学常识，如诗人简介、诗词背景等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗词有一定的兴趣，但可能对深层次的意境和情感理解不足。

-学生具备初步的分析和理解能力，能够通过教师的引导理解诗词的大意。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过朗读感受诗词韵律，有的偏好通过故事了解诗人创作背景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-古诗词中的生僻字词和复杂句式可能造成阅读障碍。

-理解诗词的深层含义和情感表达需要一定的文学素养和审美能力，这对部分学生来说是一大挑战。

-学生可能难以将诗词中的意象与自己的生活体验相结合，影响对诗词的感同身受。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为主，引导学生通过讨论和案例分析深入理解古诗词。

2.教学活动：设计诗词接龙游戏，让学生在游戏中练习诗词的朗读和背诵；通过角色扮演，让学生模拟诗人创作情境，感受诗词背后的情感。

3.教学媒体：利用多媒体展示古诗词所描绘的景象，增强学生的直观感受；使用电子白板，实时展示诗词解析，方便学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习新的古诗词，它们分别是《山居秋暝》、《望洞庭》和《枫桥夜泊》。这些诗都是古代诗人对自然美景的描绘，让我们一起走进诗人的世界，感受他们的情感和审美。

二、整体感知

1.首先，我们一起来朗读这三首诗，注意把握诗词的节奏和韵律。请同学们准备好书，我们开始。（学生跟随老师一起朗读）

2.现在，请你们用自己的话简单描述一下这三首诗各自描绘的景象。

三、深入探究

1.《山居秋暝》

-请同学们再读一遍《山居秋暝》，注意体会诗中的意象和情感。

-（老师引导学生分析）诗中提到了哪些自然景象？这些景象给你什么感觉？

-（学生回答）山、水、云、树，给人一种宁静、和谐的感觉。

-请同学们思考，诗人在这里想表达什么情感？

-（学生回答）诗人表达了隐居山林的宁静和对自然的热爱。

2.《望洞庭》

-现在，我们来学习《望洞庭》。请同学们先自己朗读一遍，然后我们一起来讨论。

-（老师引导学生分析）诗中描绘了哪些景物？它们有什么特点？

-（学生回答）洞庭湖、白露、孤舟、蓑笠，湖面宽广，水天一色。

-请同学们思考，诗人为什么说“白银盘里一青螺”？

-（学生回答）诗人把洞庭湖比喻成白银盘，把湖中的君山比作青螺，形象地描绘了湖光山色的美丽。

3.《枫桥夜泊》

-接下来，我们学习《枫桥夜泊》。请同学们先自己朗读，然后我们一起来探讨。

-（老师引导学生分析）诗中描绘了哪些夜晚的景象？这些景象给你什么感觉？

-（学生回答）月亮、乌鸦、枫树、渔火，夜晚宁静，有些凄凉。

-请同学们思考，诗人为什么会有“夜半钟声到客船”的感受？

-（学生回答）诗人夜晚泊船，听到远处寺庙的钟声，感到孤独和寂寞。

四、巩固提升

1.现在，请同学们选择一首你最喜欢的诗，用自己的话来描述诗中的景象和情感。

2.接下来，我们来进行一个小游戏——诗词接龙。我会给出一个诗句，你们要接上一个相关的诗句。比如，我说“空山新雨后”，你们可以接“天气晚来秋”。

五、总结拓展

1.同学们，通过今天的学习，我们感受到了古诗词的魅力，也理解了诗人对自然美景的热爱和赞美。现在，请你们谈谈自己对这些诗的理解和感悟