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谁是真英雄（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

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教学内容

《谁是真英雄》是我国四年级上册综合实践活动课程中的一个重要章节。本节课主要围绕英雄的定义、英雄的分类、身边的英雄以及如何成为英雄展开讨论。教学内容包括：

1.英雄的定义：引导学生理解英雄的概念，明确英雄是具有高尚品质、为社会作出贡献的人。

2.英雄的分类：介绍不同类型的英雄，如科学家、医生、教师、战士等，让学生认识到英雄不仅限于战斗英雄。

3.身边的英雄：通过分享身边的英雄事迹，让学生感受到英雄就在我们身边，激发他们向英雄学习的热情。

4.如何成为英雄：讨论如何培养自己的英雄品质，教育学生树立正确的人生观、价值观，为成为对社会有贡献的人而努力。

核心素养目标

培养学生在社会实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力；提升学生的道德品质，激发他们的社会责任感；通过讨论和分享，锻炼学生的表达与沟通能力，以及团队合作意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.英雄的定义和分类。

2.身边英雄的发现与理解。

3.如何培养英雄品质。

难点：

1.英雄定义的深入理解，避免学生将英雄局限于传统意义上的英雄形象。

2.学生对身边英雄的识别和感悟。

3.将英雄品质转化为个人行为的实际行动。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同领域的英雄案例，引导学生从多角度理解英雄的内涵。

2.组织学生进行小组讨论，分享各自心中的英雄故事，互相启发，加深对身边英雄的认识。

3.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体验英雄行为，激发他们的内在动力，将英雄品质融入日常生活。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解英雄的定义、分类和身边的英雄事例，引导学生理解英雄的内涵。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对英雄的认识和感悟，激发学生的思考和参与。

-情景模拟：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验英雄行为，培养英雄品质。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用多媒体设备展示不同英雄的图片和视频，直观地传达英雄形象。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣。

-网络资源：利用网络资源，如在线故事、文章，拓展学生对英雄的了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于英雄的短片，激发学生的兴趣和好奇心。短片结束后，教师提问：“你们心目中的英雄是什么样的？”学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“谁是真英雄？”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解英雄的定义，引导学生理解英雄不仅限于战斗英雄，还包括在各行各业为社会作出贡献的人。

（2）教师介绍不同类型的英雄，如科学家、医生、教师、战士等，让学生认识到英雄的分类。

（3）教师分享身边的英雄事例，引导学生发现身边的英雄，并理解英雄品质。

（4）教师引导学生讨论如何培养自己的英雄品质，教育学生树立正确的人生观、价值观。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自心中的英雄故事，互相启发，加深对英雄的认识。

（2）教师设计角色扮演活动，让学生模拟英雄行为，体验英雄品质。

（3）教师提问，检查学生对英雄定义、分类和身边英雄的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调英雄的定义、分类和身边的英雄，以及如何培养自己的英雄品质。鼓励学生在日常生活中关注身边的英雄，向英雄学习。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：每人写一篇关于身边英雄的故事，分享英雄事迹和感悟。

（2）教师提醒学生关注社会新闻，关注英雄人物，积累素材。

（3）教师要求学生将英雄品质融入日常生活，做一个有道德、有责任感的人。

知识点梳理

一、英雄的定义与分类

1.英雄的定义：英雄是指那些在特定领域或特定时刻，为了正义、公平、公共利益等高尚目标，展现出色品质、付出巨大努力、作出卓越贡献的人。

2.英雄的分类：英雄可以根据其行为和贡献分为以下几类：

-战斗英雄：在战场上为国家和民族英勇斗争，捍卫和平与正义的人。

-科学家英雄：在科学研究领域取得重大突破，为人类社会进步作出巨大贡献的人。

-社会英雄：在社会生活中，为公共利益、社会和谐、民生福祉作出突出贡献的人。

-精神英雄：以坚定的信念、崇高的品质、伟大的精神力量影响和激励他人的人。

二、身边的英雄

1.身边英雄的识别：身边的英雄可能是我们的家人、朋友、老师、同学，他们在日常生活中展现了英雄品质，值得我们学习和尊敬。

2.身边英雄的事迹：通过分享身边英雄的感人故事，让学生认识到英雄就在我们身边，激发他们向英雄学习的热情。

三、如何成为英雄

1.培养英雄品质：通过学习英雄的事迹和精神，培养自己的勇敢、善良、正直、坚韧等英雄品质。