2我向国旗敬个礼 第1课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

2我向国旗敬个礼 第1课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

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2我向国旗敬个礼第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课《我向国旗敬个礼》旨在通过一年级学生的认知特点,以国旗为载体,培养学生热爱祖国、尊敬国旗的情感,同时结合道德与法治教育,让学生了解国旗的含义,学会尊重和爱护国旗,树立正确的国家观念和民族自豪感。本节课内容紧密联系学生的生活实际,通过互动、讨论等方式,引导学生自觉践行社会主义核心价值观,为学生的道德素养和法治意识的培养奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重和热爱国旗的国家认同感,增强国家意识和民族自豪感。

2.通过实践活动中对国旗的尊重行为,提升学生的法治意识,学会遵守社会规范。

3.发展学生的思辨能力,引导他们在生活中践行社会主义核心价值观,形成良好的道德品质。

三、重点难点及解决办法

重点:

1.学生理解国旗的含义和象征。

2.学生学会向国旗敬礼的正确方式。

难点:

1.学生对国旗尊重的情感培养。

2.学生在实际生活中遵守国旗法的自觉性。

解决办法:

1.利用故事、图片、视频等多媒体资源,生动展示国旗的历史背景和象征意义,帮助学生理解国旗的重要性。

2.通过模拟敬礼、讨论交流等形式,引导学生亲身参与,实践中学习正确的敬礼姿势,增强体验感。

3.创设情境,如升旗仪式、国旗知识竞赛等,激发学生的爱国情感,培养尊重国旗的习惯。

4.结合学校规章制度和法律法规,讲解国旗法的具体内容,提高学生的法治意识,促进他们在生活中自觉遵守国旗法。

四、教学资源准备

1.教材:人教版《道德与法治》一年级上册。

2.辅助材料:升旗仪式视频、国旗图片、国旗故事PPT。

3.教学活动:准备贴纸或小红花,用于奖励参与积极的学生。

4.教室布置:准备一块展板,展示国旗和相关的尊重国旗的行为规范。

五、教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.创设情境:播放升旗仪式的视频,让学生观察国旗在升起过程中的变化,感受国旗的庄严和神圣。

2.提出问题:同学们,你们知道国旗是什么吗?它在什么时候升起?我们为什么要尊重国旗?

二、讲授新课(15分钟)

1.讲解国旗含义:通过PPT展示国旗的图案,解释五星红旗的含义,让学生理解国旗是国家尊严和荣誉的象征。

2.教学互动:邀请学生分享他们对国旗的认识和感受,教师总结并强调尊重国旗的重要性。

3.讲解敬礼姿势:示范正确的敬礼姿势,并讲解动作要领。

三、巩固练习(10分钟)

1.分组讨论:学生分成小组,讨论如何在生活中尊重国旗,每组选代表分享讨论结果。

2.实践练习:学生起立,模拟升旗仪式,练习向国旗敬礼的动作。

四、课堂提问与总结(5分钟)

1.提问:通过本节课的学习,你们认为我们应该如何尊重国旗?

2.总结:教师总结本节课的学习内容,强调尊重国旗的重要性,并鼓励学生在生活中践行。

五、创新环节(10分钟)

1.设计互动游戏:教师设计一个关于国旗知识的互动游戏,让学生在游戏中加深对国旗的了解。

2.学生展示:学生分成小组,每组选择一种形式(如表演、绘画等)展示他们对国旗的理解和尊重。

六、课堂小结(5分钟)

1.回顾本节课的学习内容,强调尊重国旗的意义。

2.布置作业:让学生回家后,向家人分享本节课学到的国旗知识和尊重国旗的重要性。

总用时:45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:学生能够清晰表述国旗的象征意义,了解国旗的设计元素及其含义,认识到国旗是国家尊严和荣誉的标志。

2.情感态度:学生在学习过程中表现出对国旗的尊重和热爱,通过模拟敬礼等实践活动,增强了国家认同感和民族自豪感。

3.行为习惯:学生在日常生活中开始自觉遵守国旗法,尊重国旗,如在升旗仪式上保持端庄态度,不随意践踏国旗等。

4.法治意识:学生通过学习,了解到了国旗法的基本内容,提高了法治意识,能够在生活中践行法律法规。

5.道德素养:学生在课堂讨论和互动中,学会了尊重他人,分享观点,培养了良好的道德素养和合作精神。

6.实践能力:通过参与互动游戏和展示活动,学生的创新思维和表达能力得到了提升,能够用不同的方式表达对国旗的尊重。

7.自我认知:学生在学习过程中,通过自我反思和实践,认识到尊重国旗是每个公民应尽的责任,增强了社会责任感。

8.持续学习:学生对国旗和相关知识产生了浓厚的兴趣,激发了他们继续探索国家历史文化的欲望。

七、教学反思与改进

在完成了《我向国旗敬个礼》这一课时的教学后,我感到学生们的参与度和学习热情都非常高,但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先,在设计互动游戏时,我发现部分学生对于游戏的规则理解不够深刻,导致游戏过程中出现了一些混

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