高中生物《捕获光能的色素和结构》教学设计16.docx

《捕获光能的色素和结构》教学设计

教

学

目

标

知识目标

1、说出绿叶中色素的种类和作用。

2、说出叶绿体的结构和功能。

3、实验：绿叶中色素的提取和分离。

能力目标

1、能利用已知条件，尝试对实验过程进行科学分析，掌握解决问题的科学方法。

2、能利用色素扩散的原理，分析拓展实验，得出合理的实验结论。

情感态度和价值观目标

通过“捕获光能的色素”的学习，体验科学实验的一般历程，认同实事求是的科学精神，养成在自主学习的基础上进行合作探究的习惯。

重点

1、绿叶中色素的种类和作用。

2、实验：绿叶中色素的提取和分离。

难点

对“色素的提取和分离”实验及“光的色散”实验的分析。

知识点

1、绿叶中色素的种类和作用。

2、叶绿体的结构和功能。

考试点

1、绿叶中色素的种类和作用。

2、叶绿体的结构和功能。

3、实验：绿叶中色素的提取和分离的原理、注意事项及结果分析。

能力点

对“色素的提取和分离”实验注意事项及结果分析

自主探究点

对“色素的提取和分离”实验结果及扩展实验的分析

易错易混点

“色素的提取和分离”实验原理及结果

训练点

绿叶中色素的种类、含量及吸收光谱

拓展点

绿叶中色素及花青素

教法与学法

学生实验观察、讨论与教师讲述和启发引导相结合，配以多媒体辅助教学。

教学模式

引导探究教学模式

教具

多媒体课件及学习兴趣小组提前准备的色素的分离结果

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习提问

教师通过课件呈现以下对上章学过的知识的提问问题：

1、描述有氧呼吸的过程。

2、写出有氧呼吸的反应方程式，并标出各元素去向。

3、1mol葡萄糖彻底分解释放多少能量？转移到ATP中多少？形成多少ATP？

4、描述无氧呼吸的过程。

5、写出无氧呼吸的反应方程式。

6、无氧呼吸能产生乳酸、酒精的分别对应什么生物？

学生回忆、思考，要给出准确、规范的答案。

将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。

一、导入课题

二、目标导学

三、内容探究

三、课堂小结

四、达标拓展

导入新课，板书课题：

导入：提出问题：

生物体生命活动的直接能源、最终能源分别是什么？

由太阳能到被生命活动所利用需要经过哪些过程呢？

投影展示：

下列转变需经哪些生理过程才能实现？

下列转变需经哪些生理过程才能实现？

光能

糖类等有机物中稳定的化学能

ATP中活跃的化学能

直接用于各种生命活动

①

②

③

光合作用

呼吸作用、ATP合成

ATP水解

其中②③过程我们已经学习了，下面我们具体来学习①光合作用。

过渡：投影下面图片，并提出问题：树叶为何是绿色的？秋天为何变黄？

引发学生猜想、设问，引入研究主题：捕获光能的色素和结构，板书课题。

出示教学目标并进行解读

通过“导学案”来展示，包括知识、技能、情感态度和价值观三个层面。同时要根据考纲的要求对各目标给出具体的记忆层次，并指出重难点。

（一）实验：绿叶中色素的提取和分离

导入：我们猜测树叶的颜色与绿叶中的色素有关。绿叶中有哪些色素呢？

给学生布置任务：

阅读教材97-98页，明确以下问题：

提取色素和分离色素的原理分别是什么？

实验的步骤怎样？

本实验应选择什么样的叶片？

怎样提取色素？提取过程中需加入哪些药品？各自具有什么作用？

怎样制备滤纸条？

怎样画滤液细线？

怎样分离色素？分离过程中要特别注意什么？为什么？

结合学生的回答，投影展示前面问题的答案。

给学生播放实验的视频，并讲解使学生明确以下内容：

研磨要迅速、充分，目的：①减少无水乙醇的挥发②防止叶绿素被破坏。

制备滤纸条时，要剪去两角，目的：消除溶液扩散时的边缘效应，使色素在滤纸条上扩散均匀，得到的色素带整齐。

画滤液细线要求：细、直、齐、浓，这样可以使色素较多，且从同一起点扩散，得到的色素带清晰、整齐。

投影展示学习兴趣小组提前完成的色素分离的滤纸条：

提出以下问题：

1、滤纸条上色素带的排量顺序怎样？说明什么？

2、滤纸条上色素带的宽窄怎样？说明什么？

安排学生活动：

请画一个精美的色素层析结果图。

投影展示滤纸条上色素带的模式图：

胡萝卜素

胡萝卜素

叶黄素

叶绿素ａ

叶绿素ｂ

师：根据实验过程及注意事项，大家再考虑以下问题：

1、若最终得到的色素带颜色浅，不清晰，原因可能有哪些？

2、若最终得到的色素带重叠，不整齐，原因可能有哪些？

3、若最终没得到色素带，原因可能有哪些？

师生共同总结：

1、色素带颜色浅，不清晰，原因可能有：

①未加二氧化硅；②无水乙醇加多；

③叶片不够新鲜、浓绿；④画滤液细线没重复

2、色素带重叠，不整齐，原因可能有：

①制备滤纸条时，未剪去两角；

②滤液细线画的不够细、直、齐

3、最终没得到色素带，原因可能有：

①