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《表格数据加工与统计》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《表格数据加工与统计》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据的敏感性，能够从生活中发现数据的价值，理解数据在信息社会中的重要性。

2.信息处理：训练学生运用信息技术工具进行数据加工和统计的能力，提高数据处理的效率和准确性。

3.逻辑思维：通过数据的收集、整理、分析，培养学生逻辑推理和判断能力，形成基于数据的决策意识。

4.问题解决：鼓励学生利用所学知识解决实际问题，提升学生运用统计方法解决生活中问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解表格数据的结构和类型：重点在于让学生掌握不同类型的数据（如分类数据、顺序数据、数值数据）以及它们在表格中的表示方式。例如，通过展示学生成绩表，让学生识别哪些是分类数据（如科目名称），哪些是数值数据（如分数）。

-掌握数据加工的基本操作：包括数据的排序、筛选、查找和替换。重点在于让学生熟练使用Excel等软件进行这些操作，例如，教会学生如何对成绩表进行降序排序，筛选出高于平均分的学生。

-数据统计方法的应用：强调平均数、中位数、众数等统计量的计算和应用。例如，通过计算班级成绩的平均数，让学生理解平均数在数据分析中的意义。

2.教学难点

-数据的有效性检验：难点在于教会学生如何检查数据的准确性和完整性，例如，如何识别和纠正表格中的错误数据，确保数据分析的准确性。

-统计图表的绘制：包括柱状图、折线图、饼图的制作。难点在于学生可能难以理解如何从表格数据中提取信息并正确地绘制图表。例如，在制作成绩分布的饼图时，学生需要理解如何将分数区间转化为饼图中的扇形区域。

-实际问题的数据建模：难点在于将现实问题转化为数据模型，并运用统计方法进行解答。例如，如何根据学生的消费记录表格，建立消费习惯的统计模型，并进行分析。这一过程需要学生具备较强的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：人教版《信息技术》八年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备Excel软件教学视频、数据加工与统计的PPT演示文稿。

3.实验器材：每人一台电脑，安装有Excel软件，用于实际操作练习。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，方便学生合作学习和教师辅导。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课将要学习的表格数据加工与统计的基础知识和案例。

设计预习问题：设计如“如何对一组数据进行排序？”和“如何计算一组数据的平均数？”等预习问题。

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习任务的完成情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解表格数据的基本概念和初步加工方法。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试解答并记录自己的疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前掌握基础概念。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个实际生活中的数据统计案例，引导学生关注数据加工与统计的重要性。

讲解知识点：详细讲解如何使用Excel进行数据排序、筛选和计算统计量。

组织课堂活动：分组进行数据处理的实际操作，如对一组学生成绩数据进行加工和统计。

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤进行思考。

参与课堂活动：学生参与实际操作，通过动手实践加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细的讲解和示范，帮助学生掌握数据加工和统计的方法。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习和掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

通过实践操作，帮助学生掌握本节课的重难点，提高数据处理能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，要求学生运用所学知识进行数据加工和统计。

提供拓展资源：提供一些与数据加工和统计相关的在线资源，如教育网站、视频教程等。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误提供反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的拓