5.6 问题解决（1）（说课稿）-五年级上册数学西师大版.docxVIP

5.6问题解决（1）（说课稿）-五年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册数学西师大版第五章第六节“问题解决（1）”，主要围绕利用整数乘除法解决实际生活中的问题。教学内容包括理解题意、分析问题、列出算式并求解，以及检验解答的正确性。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课所涉及的问题解决方法，需要学生掌握整数的乘除法运算，以及基本的解题思路。在此之前，学生已经学习了整数的加减乘除法运算，具备了基本的算术能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数学抽象：能够从实际问题中抽象出数学问题，理解并运用整数乘除法解决具体问题。

2.逻辑推理：培养学生分析问题、设计解题方案的能力，通过逻辑推理找出解决问题的途径。

3.数学建模：将实际问题转化为数学模型，运用数学方法进行求解，体验数学建模的过程。

4.数学运算：熟练运用整数乘除法进行计算，提高运算速度和准确性。

5.数据分析：在解决问题过程中，培养学生收集、整理和分析数据的能力，为后续学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数的基本加减乘除运算方法，能够熟练地进行简单的算术计算，并且对基本的数学问题解决策略有了一定的了解。

2.五年级的学生通常对数学有一定的兴趣，他们喜欢探索和解决实际问题。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但风格各异，有的学生喜欢直观演示，有的则偏好抽象思考。他们通常对具有挑战性的问题更感兴趣，喜欢在解决问题中获得成就感。

3.学生在解决实际问题时可能遇到的困难和挑战包括：对问题本身理解不透彻，难以从实际问题中抽象出数学模型；在列出算式时可能会混淆运算顺序；在计算过程中可能会出现粗心大意导致计算错误；以及对问题解决策略的选择和应用可能不够灵活。此外，部分学生可能在面对复杂问题时感到焦虑，缺乏解决问题的自信心。

四、教学资源

-教科书（西师大版五年级上册）

-互动式智能板

-计算器

-实物模型或教具（如水果、玩具等用于直观演示）

-数学练习册

-学生作业本

-教学PPT

-在线数学学习平台

-纸质及电子版学习资料

-小组讨论指南

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的乘除法应用问题示例和解决策略的引导文档。

-设计预习问题：设计问题如“如何从问题中提取数学信息？”和“你能列出解决这个问题的算式吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并理解整数乘除法在解决问题中的应用。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试从实际问题中提取数学信息，并尝试列出算式。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以笔记形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉问题解决的思路，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的问题引入新课，如“如果你要买若干个相同价格的商品，你会如何计算总价？”

-讲解知识点：讲解整数乘除法的应用，强调运算顺序和问题解决策略。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享解决问题的不同方法。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将实际问题转化为数学问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的解题思路和方法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习。

-合作学习法：培养团队合作能力，促进交流和思维碰撞。

作用与目的：

-帮助学生深入理解整数乘除法在解决问题中的应用。

-培养学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的实际问题作业，要求学生运用整数乘除法解决。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，帮助学生进一步了解问题解决的策略。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，探索更多问题解决的方法。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进