第12课《台阶》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

第12课《台阶》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第12课《台阶》。本节课通过讲述主人公为了修建新台阶而付出的艰辛努力，展示了父爱的伟大和生活的真实面貌。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的《台阶》与学生在生活中对亲情、家庭的认识有关联，能够让学生在理解课文的同时，回顾和体会自己的家庭生活。此外，本节课的学习还将巩固学生对记叙文阅读、写作技巧的掌握，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴、理性思维和信息素养。具体体现在：

1.通过分析《台阶》中的人物形象和故事情节，培养学生对家庭、亲情、责任等社会价值的理解和感悟，提升人文底蕴。

2.引导学生运用批判性思维，对课文中的人物行为、情感变化进行深入解读，锻炼理性思维能力。

3.指导学生在课堂上进行有效信息筛选、整合和表达，提高信息素养，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的记叙文，但在深入分析和感悟文本方面还有待提高。在能力上，学生的阅读理解能力和写作能力初步形成，但还需要进一步锻炼批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生正处于性格形成的关键时期，对家庭、亲情等主题有初步的认识，但缺乏深刻的理解和感悟。此外，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如注意力不集中、学习态度不端正等，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和掌握。

在行为习惯上，学生可能对语文学习存在一定的抵触情绪，认为语文学习枯燥乏味。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论中来，从而提高他们对《台阶》这篇课文的理解和感悟。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面都有一定的提升空间，而本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情境模拟

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于家庭情感的短片，创设情境，引导学生思考家庭在自己生活中的意义。

-提出问题：“你们认为，家庭对每个人来说意味着什么？你们有没有为了家庭做些什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《台阶》，说明本文通过一个关于台阶的故事，展现了家庭的温暖和父爱。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师简要介绍课文背景和作者，然后开始逐段讲解课文。

-讲解过程中，教师引导学生关注文中描写父亲修建台阶的细节，分析父亲的形象和情感变化。

-结合课文，教师提出问题：“父亲为什么坚持修建台阶？这反映了他的哪些品质？”

-学生分小组讨论，每组代表发言，教师总结并强调课文中的核心价值。

-教师通过PPT展示课文中的重点词汇和句型，解释其含义和用法。

-教师带领学生一起朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计几个与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，相互检查答案，然后全班一起核对答案。

-教师针对学生的答案进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为，《台阶》这篇文章给你们带来了哪些启示？”

-学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考和讨论。

-教师提出进一步的问题：“如果让你写一个关于家庭的故事，你会从哪些方面入手？”

-学生思考并回答，教师总结并鼓励学生在写作中尝试表达自己的家庭情感。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结父亲形象和课文主题。

-学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己家庭的短文，运用本节课学到的知识和技巧。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《台阶》作者李森祥的其他作品，如《父亲》、《我的叔叔于勒》等，以及同类主题的其他文学作品，例如鲁迅的《社戏》、朱自清的《背影》等。

2.拓展视频：关于家庭、亲情的纪录片或微电影，如《家》、《父爱如山》等，以及与《台阶》相关的教学