2025年小学数学_求比一个数多或少几的数是多少教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

比一个数多几或(少几)的数是多少教学设计

一、教材分析：

本节课是青岛版小学数学二年级下册第五单元第三信息窗的内容，本节内

容是借助情境图呈现森林医生啄木鸟、喜鹊和黄鹂为树木捉害虫的情景。图中

提供了有关三位树木医生捉虫只数的相关信息，借助这些信息引导学生提出问

题、解决问题，引入对综合运用三位数加减三位数的知识解决实际问题的探索。

二、学情分析：

学生已经学习了“求两数和”和“两个数相差多少”的应用题，在此基础上学习

解决“求比一个数多几（少几）的数是多少”的实际问题。

三、教学目标：

1、学生能够运用三位数加、减三位数的知识解决简单的实际问题。

2、1）经历解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题的过程，领悟

基本的解决问题的方法。

2、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题

的策略，增强应用数学的意识。

3、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的

体验，增强合作意识。

三、教学重、难点：

重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。

难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。

四、教学具准备：

教具：多媒体课件、纸条

学具：纸条

五、教学过程：

（一）激趣导入

师：老师带来了一个谜语，大家请看：（出示课件）有种鸟，本领高，尖

嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。一起告诉老师谜底是什么？

（啄木鸟）

师：同学们猜对了，就是啄木鸟，除了啄木鸟外，你还知道哪些鸟的名字？

指名汇报，集体交流。

百学须先立志。——朱熹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

师：看来大家对鸟类了解的还真不少，其实鸟类是我们人类的好朋友，它

们不仅用清脆的鸣叫声装点着我们的生活，而且它们还用辛勤的劳动维护着树

木的健康，人们都称它们为“树林医生”。（板书课题：树林医生）。

[设计意图]创设学生感兴趣的“树林医生”这一情景，调动了学生学习的积

极性，激发了学生的探索欲望，为后面探索新知做好情感铺垫。

（二）探索新知

1、提取信息，提出问题

师：请大家继续看大屏幕：（学生观察）

师：通过刚才的观察，你知道了什么？

学生观察后汇报

学生提取到的信息有：黄鹂鸟捉了146只虫子；喜鹊比黄鹂鸟多捉了38

只；啄木鸟比黄鹂鸟少捉12只……

师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

学生提出问题，师有选择地板书。

学生可能提出的问题有：喜鹊捉了多少只虫子？啄木鸟捉了多少只虫

子……

2、解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题

师：同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题“喜鹊捉了多少只

虫子？”

要求喜鹊捉了多少只虫子，可以利用你手中的纸条来摆一摆，同桌两人合

作，拿出给你准备好的纸条，和老师一起来摆一摆吧。请大家先拿出白纸条，

我们用白纸条表示黄鹂捉虫的只数，（师贴纸