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22《读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

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教材分析

《读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

本课选自统编版三年级上册第四单元，课文通过描绘大自然中的动植物，引导学生感受自然界的丰富多样和生物的趣味性。课文语言流畅，富有童真，既符合三年级学生的认知水平，又能激发他们对自然的好奇心和探索欲。本节课旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的观察力和想象力，同时强化对语文知识的运用。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握生字词：本节课的核心内容之一是学习并掌握课文中出现的生字词，如“葱郁、瑰丽、蠕动”等。教师需要通过图片展示、动作演示等方式帮助学生形象地理解这些词语，并在语境中运用，以加深记忆和理解。

-阅读理解：重点指导学生理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，例如“树叶在风中跳舞”，让学生体会作者运用这些修辞手法来表达对大自然的喜爱之情。

-感受自然美：通过课文的学习，让学生能够感受到自然界的美丽和生物的趣味性，培养他们的审美情感。

2.教学难点

-生字词的正确书写：三年级学生可能对一些生字词的结构和笔画顺序掌握不够熟练，如“葱郁”中的“葱”字和“郁”字的笔画顺序。教师需要通过示范书写和练习，帮助学生克服书写难点。

-比喻和拟人手法的理解：学生可能难以理解比喻和拟人等修辞手法的运用，例如“树叶在风中跳舞”，教师可以通过生活实例或情境模拟，帮助学生理解“跳舞”在此处是如何形容树叶的动态美。

-深层情感的体会：课文中的情感表达较为细腻，学生可能难以完全体会到作者对大自然的热爱和赞美之情。教师可以通过讨论、分享等方式，引导学生深入感受课文中的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、动植物图片，以及关于大自然的声音和视频资料，用以辅助教学，增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的电脑设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室环境布置得接近自然氛围，如放置一些植物，设置自然角，以营造轻松愉悦的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些自然界的图片，如美丽的花朵、有趣的动物，询问学生是否曾经观察过这些生物，他们有什么特别之处？

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然和生物的知识，如树木的名称、动物的特点等，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《读不完的大书》的内容，包括生字词的读音、词义，以及课文中的比喻和拟人修辞手法。

-举例说明：使用课文中的句子，如“树叶在风中跳舞”，解释拟人修辞手法，让学生通过具体例子理解抽象概念。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中描述的自然景象，分享他们对这些景象的感受，以及作者是如何通过语言表达出对这些景象的喜爱的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在练习本上书写本节课学习的生字词，并尝试用这些词语造句，加深对词语的理解和运用。

-教师指导：在学生书写和造句过程中，教师巡回指导，纠正学生的书写错误，帮助他们理解词语在句子中的用法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握、修辞手法的理解以及对自然美的感受。

-鼓励学生在生活中多观察自然，发现生活中的美，并将这些感受用语言表达出来。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择课文中的一个自然景象，用自己的话描述这个景象，并尝试运用比喻和拟人修辞手法。

-强调作业要求，确保学生明白作业的内容和提交的时间。

知识点梳理

一、生字词学习

1.课文中出现的生字词：葱郁、瑰丽、蠕动、栖息、繁殖、茎、叶、轮廓、舞蹈、涟漪。

2.生字词的读音和词义：如“葱郁”（cōngyù），形容植物生长茂盛；“瑰丽”（guīlì），形容景色美丽壮观。

3.生字词的正确书写：指导学生注意字的结构和笔画顺序，如“葱”字的草字头和“郁”字的左右结构。

二、课文理解

1.课文主题：通过描绘大自然中的动植物，表达作者对自然界的喜爱和赞美之情。

2.修辞手法：课文中使用了比喻和拟人等修辞手法，如“树叶在风中跳舞”，通过拟人手法形容树叶随风摆动的样子。

3.课文结构：课文分为几个自然段，每个自然段描述了不同的自然景象，通过这些景象的描绘，展现了大自然的丰富多彩。

三、阅读技巧

1.通过朗读体会课文的语言美：指导学生用适当的语气和节奏朗读课文，感受语言的韵律美。

2.通过默读理解课文内容：让学生在默读时注意理解课文中的细节，如