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福建省泉州市第五中学高中信息技术说课稿：计算机解决问题的流程

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设计意图

本节课旨在通过引导学生理解计算机解决问题的流程，帮助学生掌握利用信息技术解决实际问题的基本方法，培养学生逻辑思维和问题解决能力。结合高中信息技术课本内容，我将通过讲解、演示和实操相结合的方式，让学生深入了解问题分析、算法设计、程序编写、测试与优化等关键环节，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习计算机解决问题的流程，学生将能够理解信息技术的核心概念，运用计算思维分析问题、设计算法，并在编程实践中提高解决问题的能力。同时，鼓励学生积极探索，勇于尝试，发展其在信息技术应用中的创新意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握计算机解决问题的基本流程，包括问题分析、算法设计、程序编写、测试与优化等环节。具体细节如下：

-问题分析：教会学生如何将现实问题抽象为计算机可以处理的问题，例如，将一个数学问题转化为计算机程序可以执行的步骤。

-算法设计：强调算法的逻辑性和有效性，如排序算法、查找算法的设计和选择。

-程序编写：培养学生使用编程语言实现算法的能力，例如，使用Python语言编写排序算法。

-测试与优化：让学生学会如何测试程序的正确性，并对其进行性能优化，比如，通过调试来找出程序中的错误，或通过优化算法来提高程序运行效率。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于算法设计和程序编写环节，具体细节如下：

-算法设计：难点在于如何将复杂问题分解为简单的子问题，并设计出高效的算法。例如，让学生理解递归算法的设计思想，并能够自己设计简单的递归算法解决问题。

-程序编写：难点在于编程语言的具体语法和逻辑错误。例如，学生在编写条件判断语句时，可能会因为逻辑不严谨或语法错误导致程序运行失败。

-测试与优化：难点在于如何有效定位程序中的错误并进行优化。比如，学生可能难以理解为什么一个看似正确的程序会在某些输入下产生错误，或者不知道如何通过优化代码来提高程序的性能。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、学生个人电脑、编程软件（如Python、Scratch等）

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频、算法示例代码库

-教学手段：多媒体教学、互动式教学、小组合作学习、项目式学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的计算机程序解决实际问题的案例，引发学生对计算机解决问题流程的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的算法概念，如顺序结构、分支结构、循环结构等，为学习计算机解决问题的流程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解计算机解决问题的流程，包括问题分析、算法设计、程序编写、测试与优化等环节。

-举例说明：通过具体例子，如计算斐波那契数列，展示如何进行问题分析、设计算法，并编写程序实现。

-互动探究：将学生分成小组，每组针对一个给定的问题，讨论如何进行问题分析、设计算法，并尝试编写程序。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机实验室中，根据之前讨论的问题，独立编写程序，并尝试运行。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行回顾，强调计算机解决问题流程的重要性，以及学生在编写程序时需要注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生针对一个实际问题，独立完成问题分析、算法设计，并编写程序实现，下节课进行分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了计算机解决问题的基本流程，能够将现实问题抽象为计算机可以处理的问题，并运用算法思维进行分析。

2.学会了如何设计简单的算法，能够针对特定问题提出解决方案，并通过编程语言实现这些算法。

3.在程序编写方面，学生能够使用至少一种编程语言（如Python）编写代码，实现基本的算法逻辑，并能够进行简单的调试和错误修正。

4.学生能够进行程序测试，理解测试的重要性，并能够通过测试来验证程序的正确性。

5.在优化程序方面，学生能够理解性能优化的概念，并尝试通过优化算法或代码来提高程序的效率。

6.学生的计算思维和信息素养得到了提升，能够更加逻辑性地思考问题，并在面对问题时主动寻求信息技术的解决方案。

7.学生通过小组合作和互动探究，提高了团队合作能力和沟通能力，能够在团队中有效分工和协作。

8.学生在学习过程中培养了创新意识，能够尝试不同的方法解决问题，并