第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播[001].docxVIP

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

一、课程基本信息

1.课程名称：第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（3）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以高中历史统编版（2019）选择性必修三《文化交流与传播》第13课为教学内容，通过分析现代战争背景下不同文化的碰撞和交流，引导学生理解战争对文化发展的影响，培养他们的历史思维能力和跨文化交际意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，具体目标包括：1）培养时空观念，通过分析现代战争背景下的文化碰撞和交流，让学生能够理解历史事件在特定时间和空间背景下的意义；2）发展史料实证能力，指导学生运用史料对战争与文化的关系进行探究，提高证据意识和批判性思维；3）提升历史解释能力，鼓励学生从多角度分析战争对不同文化的影响，形成自己的见解；4）增强家国情怀，引导学生认识到文化交流的重要性，激发维护国家文化安全的责任感。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络，但在深入分析历史现象、理解历史规律方面尚有不足。在能力方面，学生具备初步的资料搜集和整理能力，但分析问题的深度和广度有待提高。在素质方面，学生对历史有浓厚兴趣，但学习习惯上可能存在被动学习、依赖性强的问题。

学生在行为习惯上，普遍存在对历史学习重视程度不够的现象，往往满足于死记硬背，缺乏主动探究的积极性。对于课程学习，学生在面对文化碰撞和交流这一主题时，可能会因为缺乏实际体验而感到抽象和遥远，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们结合实际生活经验，理解战争与文化之间的关系，从而提高他们对课程内容的理解和认识。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：历史文献资料、相关历史事件纪录片、学术文章

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂互动提问

五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于第二次世界大战的历史纪录片片段，展示战争中的文化差异和冲突。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些文化差异？战争对文化产生了哪些影响？”

3.学生思考并回答，教师总结：战争不仅是军事力量的对抗，也是文化的碰撞和交流，今天我们将学习这一主题。

【讲授新课】（用时25分钟）

1.讲解战争与文化的关系（用时8分钟）

-简要介绍战争对文化的影响，包括文化的破坏、重建和融合。

-举例说明战争期间的文化交流，如二战期间的盟军文化交流。

2.分析现代战争背景下的文化碰撞和交流（用时10分钟）

-通过案例讲解现代战争中的文化冲突，如信息化战争中的文化对抗。

-分析战争结束后不同文化的交流与融合，如和平利用核技术。

3.深入探讨文化交流的意义（用时7分钟）

-引导学生理解文化交流对国家发展、世界和平的重要性。

-探讨如何通过文化交流促进不同民族间的理解与和谐。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个战争背景下的文化交流案例。

-学生在小组内讨论案例中的文化碰撞和交流，准备简要汇报。

2.汇报与点评（用时5分钟）

-每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学补充。

-教师对学生的汇报进行点评，强调重点，纠正误解。

【巩固练习】（用时5分钟）

1.练习题目：设计一道关于战争与文化交流的选择题或简答题。

2.学生独立完成练习，教师即时反馈答案，解析重点。

【课堂总结】（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调战争与文化交流的双刃剑效应。

2.引导学生思考如何在学习历史的同时，从中汲取智慧，促进文化交流与和平发展。

【作业布置】（用时2分钟）

-布置一道关于本节课内容的思考题，要求学生结合所学，撰写一篇短文，探讨战争对文化交流的影响。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、案例讲解、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，加深对战争与文化关系的理解，同时锻炼学生的思维能力和表达能力，培养他们的历史核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述现代战争与不同文化碰撞和交流的基本概念，理解战争对文化的影响机制，以及文化交流在战争背景下的具体表现。通过对教材内容的学习，学生能够列举出至少三个战争背景下的文化交流案例，并分析其影响。

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