《安徒生童话》整本书阅读（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

《安徒生童话》整本书阅读（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《安徒生童话》整本书阅读为教学内容，设计思路如下：通过引导学生回顾书中经典故事，激发学生的阅读兴趣；以小组讨论的形式，让学生分享各自对故事的理解和感悟；结合课本中的重点篇目，引导学生深入探讨故事中的主题和价值观；最后，通过写作练习，让学生运用所学知识，创作自己的童话故事，从而达到提升阅读理解能力、培养创造力和语言表达能力的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《安徒生童话》，积累词汇，理解并运用童话中的语言特色，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析童话故事中的情节发展、人物性格，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解安徒生童话的文化背景，感受其中蕴含的丹麦文化特色，增强文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童话故事美的感知和欣赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的童话故事。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过简单的童话故事，对童话的基本情节和角色有一定的了解。他们已经能够认识并运用一些基本的阅读策略，如预测故事情节、理解故事主题等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对奇幻的故事充满好奇心，对《安徒生童话》这样的经典作品表现出浓厚的兴趣。他们在语言表达和阅读理解方面有了一定基础，喜欢通过小组合作和讨论来学习和交流。同时，他们更倾向于通过实践活动来巩固知识，如角色扮演、绘画等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《安徒生童话》时可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句子结构，这对他们的阅读理解能力是一个挑战。此外，理解故事中的深层含义和抽象概念也可能需要教师的引导和解释。在创作自己的童话故事时，学生可能缺乏信心和创作思路，需要教师的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好《安徒生童话》课本，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集安徒生童话的插图、相关动画片段，以及童话故事背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如便签纸、彩笔等，以便学生进行讨论和创作活动。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的世界——《安徒生童话》。在这里，我们将会遇到许多熟悉的朋友，比如卖火柴的小女孩、丑小鸭等等。现在，让我们开始今天的课程吧。

1.导入新课

（1）同学们，你们听说过安徒生吗？谁能告诉我一些关于安徒生的信息？

（2）很好，安徒生是一位著名的丹麦童话作家，他的作品深受全世界小朋友的喜爱。今天，我们要学习的是整本《安徒生童话》的阅读。

2.回顾已学内容

（1）在二年级时，我们已经学习过一些简单的童话故事，谁能举个例子？

（2）很好，那些故事都很有趣，今天我们要学习的是更加丰富和深刻的童话世界。

3.课文主旨内容探究

（1）请同学们翻开课本，找到《安徒生童话》的目录，看看里面都有哪些故事？

（2）现在，我们选取一个故事来共同阅读，比如《卖火柴的小女孩》。请同学们仔细阅读这个故事，思考以下问题：

①故事发生在什么时候？在哪里？

②小女孩为什么会卖火柴？

③小女孩在寒冷的夜晚遇到了什么？她是怎么做的？

④最后，小女孩的命运如何？

（3）同学们，现在我们来分享一下你们的阅读心得。谁愿意来说一说？

（4）很好，这位同学说得非常详细。通过这个故事，我们感受到了小女孩的孤独和可怜，也看到了她内心的善良和勇敢。

4.突出全文侧重点

（1）同学们，安徒生的童话故事不仅仅是有趣的故事，它们还蕴含着深刻的寓意。比如，《卖火柴的小女孩》告诉我们，生活中要有同情心，要关心弱势群体。

（2）接下来，我们再来学习另一个故事，《丑小鸭》。请同学们阅读这个故事，并思考以下问题：

①丑小鸭为什么会被其他鸟类嘲笑？

②丑小鸭经历了怎样的成长过程？

③最后，丑小鸭变成了什么？它有什么感受？

（3）同学们，我们来分享一下你们的阅读心得。谁愿意来说一说？

（4）很好，这位同学说得非常生动。通过这个故事，我们明白了成长的过程是艰难的，但只要我们坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。

5.实践活动

（1）同学们，现在我们来做一个实践活动。请你们分成小组，每组选择一个安徒生的童话故事，进行角色扮演。

（2）在角色扮演的过程中，请你们注意以下要求：

①要准确地把握角色的性格特点和行为举止；

②要用生动的语言和表情来表现故事情节；

③在扮演结束后，其他小组要对你们的表演进行评价。

6.总结与反思

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