3.3 立体图形的平面展开图（说课稿）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）.docxVIP

3.3立体图形的平面展开图（说课稿）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）第三章第3节内容：“3.3立体图形的平面展开图”。本节课主要涉及以下内容：

1.理解立体图形和平面图形的关系，掌握立体图形的平面展开图概念。

2.学习如何将长方体、正方体等常见立体图形展开为平面图形。

3.探索不同立体图形展开图的特点，如展开图的形状、边长、角度等。

4.通过实际操作，提高学生对立体图形和平面展开图的认知，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.空间观念：通过观察和操作，培养学生对立体图形和平面图形的空间关系认识，提升空间想象力和空间思维能力。

2.逻辑推理：在分析立体图形展开图的过程中，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.数学抽象：引导学生从具体图形中抽象出一般规律，发展数学抽象思维。

4.数学建模：通过将立体图形转换为平面展开图，培养学生建立数学模型的能力，为解决实际问题奠定基础。

5.数学应用：鼓励学生将所学知识应用于解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些简单的平面图形和立体图形，对图形的基本概念有一定的了解，但尚未系统学习立体图形的平面展开图，需要在本节课中补充和深化相关知识。

2.能力水平：学生的空间想象力、观察力和逻辑思维能力正处于发展阶段，通过本节课的学习，可以进一步锻炼这些能力。同时，学生的动手操作能力也较为关键，需要引导他们在实践中学习。

3.素质特点：七年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。在教学中，需要通过丰富的教学手段和实际操作，激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较为良好，能够遵守纪律，但个别学生可能存在课堂参与度不高、合作意识不足等问题。在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养他们的合作精神。

5.对课程学习的影响：学生对立体图形的平面展开图的学习兴趣较为浓厚，但可能存在畏难情绪。教师需要关注学生的心理状态，通过引导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：收集与立体图形的平面展开图相关的图片、动画和视频资料，以便于直观展示立体图形与平面展开图之间的关系。

3.实验器材：准备一定数量的模型和剪刀、胶水等工具，供学生在实践环节中制作立体图形的平面展开图。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的实验器材，以便学生分组合作完成相关任务。同时，确保教室环境整洁、安全，便于学生集中注意力学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些生活中的立体图形物品（如包装盒、玩具等），引导学生观察并思考这些物品的平面展开图是什么样子的。

-提出问题：“你们能想象这些立体图形是如何展开成平面图形的吗？平面展开图和立体图形有什么关系？”

-学生自由发表想法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示长方体和正方体的平面展开图，讲解如何从立体图形转换到平面图形。

-通过动画演示立体图形展开的过程，帮助学生建立空间想象力。

-教师引导学生通过实际操作，将模型展开，让学生感受立体与平面的转换。

-讲解不同立体图形展开图的特点和规律。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括识别给定平面图形的立体图形、绘制指定立体图形的展开图等。

-学生完成后，教师挑选几份作业进行展示，并让学生解释自己的思考过程。

-教师针对学生的练习结果进行点评，指出共性问题，并进行针对性讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果给一个不规则的立体图形，你们能画出它的平面展开图吗？”

-学生分组讨论，每组尝试解决一个问题，并展示他们的解决方案。

-教师引导学生相互评价，讨论各自的解题思路和技巧。

-教师总结学生的讨论，强调解题过程中的关键点和需要注意的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调立体图形和平面展开图之间的关系。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生绘制至少