2燕子 第二课时 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

2燕子第二课时说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2燕子第二课时说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教材分析

《2燕子第二课时说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版》

本节课选自统编版三年级下册第二课《燕子》，课文描绘了一只活泼可爱的小燕子在天空中翱翔的美好画面，通过细腻的观察和生动的描绘，展现了燕子的生活习性和外形特点。本课时旨在引导学生深入理解课文内容，学习观察和描写的方法，培养对自然美的感知和表达能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的文学素养和审美情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过学习《燕子》一文，学生将能够运用朗读、默读等策略理解文本，培养语言感知能力；通过分析燕子的行为和课文描绘的景象，发展观察、推理和批判性思维；同时，了解燕子的文化象征意义，增进对传统文化的理解；最后，通过模仿课文中的描写方法，创作自己的文学作品，提高审美和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过观察和描写自然景物的基本方法，对动物的基本特征和生活习性有了一定的认识。此外，他们已经能够朗读和理解简单的课文，具备了一定的词汇积累和句式运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对自然界的事物充满好奇，对动物尤其是燕子这样常见的鸟类有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、讨论和实践活动来获取知识，具有一定的合作能力和探究精神。学生的学习风格多样，有的善于通过听觉学习，有的通过视觉学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的抽象描写和比喻时可能会遇到困难，需要教师通过生动的实例和直观的引导帮助他们理解。此外，部分学生在进行文学创作时可能会感到缺乏灵感，需要教师的启发和鼓励。对于一些语言表达能力较弱的学生，如何组织语言并准确表达自己的观察和想法也是一项挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级下册语文教材，以便于课堂上的共同学习和讨论。

2.辅助材料：收集燕子的图片、视频资料，以及与燕子相关的文学作品，用于辅助教学，增强直观性和趣味性。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享交流。准备白板和记号笔，以便教师随时板书和标注重点内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燕子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道燕子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些燕子的图片或视频片段，让学生初步感受燕子的外形特点和飞行之美。

-简短介绍燕子的基本习性、在生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.燕子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燕子的基本特征、生活习性。

过程：

-讲解燕子的定义，包括其主要的外形特征和生活习性。

-介绍燕子的组成部分，如翅膀、尾巴等，以及它们在飞行中的作用。

-通过实例或案例，让学生更好地理解燕子的生活习性和与人类的关系。

3.燕子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燕子的生活习性和生态价值。

过程：

-选择几个典型的燕子生活习性的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点，如燕子如何捕食、迁徙等。

-引导学生思考这些案例对生态平衡的重要性，以及燕子在人类生活中的意义。

-小组讨论：让学生分组讨论燕子的保护措施或与人类和谐共处的策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与燕子相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燕子的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燕子的生态价值和保护意识。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括燕子的基本特征、生活习性、案例分析等。

-强调燕子在生态系统中的价值和保护燕子的意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于燕子的观察日