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6有多少浪费本可避免（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：6有多少浪费本可避免

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过实例引导学生认识到生活中的浪费现象，理解节约资源的重要性，培养良好的节约习惯，与四年级学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的道德素养和法治观念。

二、核心素养目标

1.道德素养：培养学生节约资源的意识，能够在生活中实践节约，形成良好的消费习惯和环保意识。

2.法治观念：使学生理解法律法规在资源节约中的重要作用，增强遵守法律法规的自觉性。

3.实践能力：通过参与节约资源的实际行动，提高学生的观察、分析和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的道德观念和生活经验，但在节约资源方面可能还缺乏深刻的认识和自觉的行动。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：学生已经学习过一些基本的道德与法治知识，如公平正义、公共秩序等，但对于资源节约的内涵、意义以及法律法规的相关知识可能还不够了解。

2.能力层面：学生在观察、分析生活中的浪费现象方面有一定的基础，但可能缺乏将理论知识与实际生活相结合的能力，需要引导他们在生活中发现和解决浪费问题。

3.素质层面：学生的环保意识正在逐步形成，但部分学生可能还存在浪费行为，如随意丢弃物品、过度消费等，需要通过教育引导他们养成节约资源的习惯。

4.行为习惯：学生在家庭和学校教育的影响下，已初步形成一些良好的行为习惯，但面对诱惑和压力时，可能还会出现浪费行为，需要加强教育和实践。

5.课程学习影响：学生对本课程的兴趣和参与度将直接影响教学效果。通过激发学生的兴趣，培养他们的责任感，有助于提高他们对资源节约的认识和行动力。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，以生动有趣的方式呈现课程内容，引导他们积极参与，从而提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：收集有关资源浪费和节约的图片、视频案例，以及相关的法律法规文本。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组讨论和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以生活中的浪费现象为导入，如播放一段关于食物浪费的短视频，引导学生思考浪费的原因和后果，激发学生对资源浪费问题的关注，进而引出本节课的主题“有多少浪费本可避免”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍资源浪费的概念，让学生了解什么是浪费以及浪费的表现形式。

-分析浪费的原因，包括个人习惯、社会环境等方面。

-讲解节约资源的重要性，强调节约资源与可持续发展的关系。

-引导学生学习相关的法律法规，了解法律法规在节约资源中的作用。

-介绍节约资源的方法，如合理消费、重复利用等，并举例说明。

-通过案例分析，让学生认识到每个人都可以在日常生活中做出贡献，减少浪费。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组，讨论自己在生活中发现的浪费现象，以及如何避免这些浪费。

-小组分享：每个小组选代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或提问。

-老师点评：对学生的讨论和分享进行点评，总结节约资源的要点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调节约资源的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，肯定他们的努力和成果。

-提醒学生在日常生活中实践节约资源，形成良好的习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道课后作业：让学生记录一周内的资源使用情况，包括水、电、食物等，分析是否存在浪费现象，并提出改进措施。

-要求学生撰写一篇短文，分享自己在节约资源方面的感悟和计划。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解资源浪费的概念，认识到资源浪费的严重性和后果，掌握节约资源的基本方法和法律法规。

2.认识提升：学生通过本节课的学习，提高了对节约资源重要性的认识，理解了节约资源与可持续发展之间的关系。

3.行为改变：学生在日常生活中开始关注资源的使用情况，减少了浪费行为，如节约用水、用电，合理消费食物等。

4.实践能力：学生在小组讨论和分享中，能够结合生活实际提出节约资源的具体措施，提高了分析问题和解决问题的能力。

5.法律法规意识：学生通过学习相关法律法规，增强了遵守法律法规的自觉性，能够在日常生活中自觉遵循法律规定。

6.创新思维