6 狼牙山五壮士（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

6狼牙山五壮士（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第六课《狼牙山五壮士》。本节课通过讲述五位抗日英雄在狼牙山英勇斗争的故事，展现了革命先烈的英勇无畏和坚定信念。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在五年级学过的《小英雄雨来》等革命题材课文有所关联，学生已经对革命故事有了一定的了解。此外，课文中的五位英雄所展现出的勇敢、坚定、无私奉献的精神，与学生在生活中培养的品质息息相关，有助于激发学生的爱国情怀和责任感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《狼牙山五壮士》，学生能够理解并运用革命题材文学作品中的语言表达，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。2.思维发展与提升：培养学生分析英雄人物形象、概括故事情节的能力，发展批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：通过学习五位英雄的英勇事迹，学生能够理解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和爱国情怀。4.实践与创新：鼓励学生将课文中的英雄精神与现实生活相结合，培养勇于担当、积极向上的品质，激发创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《狼牙山五壮士》的基本情节：本节课的核心内容是让学生理解五位壮士在狼牙山英勇斗争的故事梗概，包括他们如何诱敌上山、如何英勇战斗、如何跳崖就义等关键情节。

举例：教师可以通过分角色朗读、情景再现等方法，让学生深入体会五位壮士的英勇行为，如马宝玉在生死关头的选择，以及他们面对敌人时的坚定和勇敢。

-理解课文中的关键词汇和句式：如“英勇”、“无畏”、“跳崖”等词汇，以及复杂的句子结构，如长句、并列句等。

举例：教师可以引导学生分析课文中的关键句，如“五位壮士一齐举起了手榴弹，准备与敌人同归于尽”，让学生理解其中的英雄气概和牺牲精神。

2.教学难点

-感悟五位壮士的内心世界和情感变化：理解壮士们在面对生死时的心理活动，以及他们如何克服恐惧、坚定信念。

举例：教师可以通过讨论、问答等方式，引导学生深入探讨壮士们在危急时刻的情感变化，如他们在决定跳崖前的心理斗争。

-掌握课文中的修辞手法和表达技巧：如对比、夸张、排比等修辞手法的运用，以及如何通过细节描写表现人物性格和情感。

举例：教师可以让学生分析课文中的修辞手法，如“他们的脸上没有一个不是从容的，没有一个不是坚定的”，通过这种对比修辞，展现了壮士们的英勇无畏。同时，教师可以引导学生关注课文中的细节描写，如对五位壮士动作、表情的描述，让学生理解这些细节如何揭示人物性格和情感。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和小组合作的教学活动。首先，通过讲授法介绍课文背景，帮助学生理解历史背景和英雄事迹的重要性。接着，组织学生进行讨论，分享对五位壮士行为的理解和感悟，促进思维碰撞和情感共鸣。角色扮演活动将让学生模拟课文中的场景，体验英雄的决策过程和情感变化。此外，小组合作活动将鼓励学生共同分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。在教学媒体方面，将使用多媒体课件展示课文图片和相关历史资料，以增强直观性和吸引力，辅助学生更好地理解和记忆课程内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示狼牙山五壮士的图片和简介，引导学生回顾已学过的革命题材课文，如《小英雄雨来》，激发学生的兴趣和好奇心。然后提出问题：“你们知道狼牙山五壮士吗？他们的故事有什么特别之处？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍课文背景，包括狼牙山五壮士的背景和历史意义，让学生了解当时的社会环境和五位壮士的英勇行为。

-接着，教师带领学生逐段阅读课文，解释关键词汇和句式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

-教师通过提问和讨论，引导学生深入理解五位壮士的内心世界和情感变化，如他们在决定跳崖前的心理斗争。

-教师可以选取课文中的重点段落，让学生分角色朗读，体验英雄的语言和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些问题，让学生在小组内讨论并回答，如“五位壮士跳崖时的感受是什么？”，“课文中的哪些细节让你感受到了他们的英勇？”

-学生在小组内分享自己的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几组学生进行汇报，总结学生的讨论成果，并对学生的回答给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调五位壮士的英勇事迹和课文中的核心价值。

-学生分享自己对本节课的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇关于狼牙山五壮士的读后