6 折一折，做一做（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024).docxVIP

6折一折，做一做（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：6折一折，做一做

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课为北师大版二年级上册数学课程，通过“折一折，做一做”的实践活动，让学生在实际操作中掌握对称的概念，培养空间想象力和动手能力。教学内容紧密围绕教材，注重实践与理论相结合，旨在提高学生对数学知识的理解和应用。

核心素养目标

培养学生空间观念，通过动手操作实践，加深对对称特征的理解和感知，提高几何图形的识别能力；发展学生的逻辑思维，鼓励在探究中发现问题、解决问题，增强解决问题的策略意识；培养合作交流能力，在小组活动中学会分享思考过程和成果，提升团队协作能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够识别简单的几何图形，但对于图形的对称性质还较为陌生。他们在知识方面能够理解并遵循简单的数学指令，但空间想象力尚处于发展阶段。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但需要引导才能有效地将操作与数学概念联系起来。在素质方面，学生具备初步的合作意识，但需要进一步培养团队协作和沟通能力。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。因此，在教学过程中需要设计有趣的活动，以吸引学生的注意力，并通过互动合作来提高他们的学习兴趣。此外，学生对于新知识的接受程度和学习动机也会影响本节课的学习效果，需要在教学中注重激发学生的好奇心和探索欲望。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用探究式教学，引导学生通过观察、猜想、动手操作来发现对称现象。

-实施小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同探讨对称图形的特点。

-运用游戏化教学，设计数学游戏，增加学习的趣味性，激发学生的参与热情。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示对称图形，增强视觉效果，帮助学生直观理解对称概念。

-使用互动式电子白板，让学生直接在白板上操作，提高学生的动手实践能力。

-结合教学软件，进行实时反馈和评价，以便及时调整教学进度和策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对对称性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些对称的物体或现象？对称有什么特别之处吗？”

展示一些关于对称的图片或实物，如剪纸、建筑等，让学生初步感受对称的魅力。

简短介绍对称性的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.对称性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对称性的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解对称性的定义，包括轴对称和中心对称等类型。

详细介绍对称性的组成部分或特征，使用示意图帮助学生理解。

3.对称性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对称性的特性和应用。

过程：

选择几个典型的对称性案例进行分析，如剪纸艺术、建筑设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对称性的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用对称性原则。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与对称性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的应用场景、设计原理以及可能的创新方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对称性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用、设计原理及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作活动（15分钟）

目标：通过实际操作，加深学生对对称性的体验和理解。

过程：

指导学生进行对称性剪纸活动，让学生亲自动手体验对称性设计。

学生在操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对称性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对称性的基本概念、案例分析、实践操作等。

强调对称性在现实生活和学科学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生观察生活中的对称现象，并记录下来，下节课分享。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置与对称性相关的课后作业，如设计一个对称图案或制作