6 生物的变异 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版.docxVIP

6生物的变异说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“6生物的变异”，选自2024-2025学年科学六年级上册苏教版教材。本节课将围绕生物的变异现象展开，包括遗传和变异的基本概念、变异的类型及其在生物进化中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了生物的基本特征和生物的分类，对生物的基本概念有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生认识生物的遗传和变异现象，了解变异在生物进化中的重要作用，从而加深学生对生物多样性和生物进化的理解。教材中列举了多种生物变异实例，与学生生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对生物变异现象的科学认知，使其能够理解和运用遗传与变异的基本概念，形成对生物多样性和生物进化的科学认识。

2.科学思维：通过分析生物变异的实例，培养学生的观察、比较、分析、综合等科学思维能力，提高解决问题的能力。

3.科学探究：激发学生的探究兴趣，培养其提出问题、设计实验、收集证据、得出结论的探究能力，增强实践操作和创新能力。

4.科学态度：培养学生对待科学的严谨态度，尊重事实，勇于质疑，乐于合作，形成积极向上的科学精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物变异的概念和类型。

2.遗传和变异在生物进化中的作用。

难点：

1.理解遗传和变异的区别与联系。

2.掌握变异在生物进化中的具体作用。

解决办法：

1.通过生动的实例和图片，引导学生直观感受生物变异现象，如不同物种的形态差异、同种生物个体间的差异等，帮助学生理解变异的概念。

2.采用分组讨论的方式，让学生分析遗传和变异在实际生活中的应用，如遗传病、人工选择等，从而加深对两者关系的理解。

3.通过模拟实验或案例分析，让学生亲自体验生物进化的过程，理解变异在生物进化中的重要作用，如自然选择和适者生存等原理。

4.设计互动式教学活动，鼓励学生提问和思考，及时解答学生的疑问，帮助他们克服学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解生物变异的基本概念和类型，然后引导学生进行小组讨论，分享生活中观察到的变异实例。

2.设计实验活动，如观察不同环境下植物的生长变化，让学生通过实践操作体验变异现象，增强直观感受。

3.利用案例研究，分析生物变异在自然选择中的具体作用，如讲解达尔文的进化论，通过实例让学生理解变异对生物进化的重要性。

4.使用多媒体教学，如播放生物变异相关的视频资料，增强学生的学习兴趣，同时辅助教学内容的展示和解释。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的动植物变异现象为切入点，如家养宠物的不同品种，引导学生思考这些变异是如何产生的，从而引出本节课的主题“生物的变异”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍生物变异的概念，包括遗传变异和环境变异。

-通过图片和实例讲解变异的类型，如基因突变、染色体变异等。

-分析变异在生物进化中的作用，结合达尔文的自然选择理论，解释变异如何促进物种的进化。

-举例说明遗传和变异的联系与区别，如同卵双胞胎的遗传相似性和个体间的微小差异。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组讨论，分享各自观察到的生物变异实例，并尝试解释其可能的原因。

-设计几个简短的问题，如“什么是基因突变？”“变异对生物进化有什么影响？”等，让学生快速回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调变异在生物进化中的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对变异概念的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生收集和记录一周内观察到的生物变异现象，并尝试分析其产生的原因。

-鼓励学生进行课外阅读，深入了解生物变异的相关知识。

知识点梳理

1.生物变异的基本概念

-变异的定义：生物个体之间或个体自身在不同时间点上出现的形态、结构、生理功能等方面的差异。

-变异的分类：遗传变异和环境变异。

2.遗传变异

-基因突变：基因序列的改变，包括点突变、插入和缺失等。

-染色体变异：染色体结构或数目的改变，如染色体缺失、重复、易位等。

3.环境变异

-形态变异：由于环境因素导致的形态变化，如植物叶片的形态随光照强度变化。

-生理变异：由于环境因素导致的生理功能变化，如动物对温度的适应性变化。

4.变异的类型

-显性变异：在杂合子个体中表现出来的变异。

-隐性变异：在杂合子个体中不表现出来的变异，但在纯合子个体中能够表现出来。

-连锁变异：位于同一染色体上的基因由于连锁作