西师大版一年级下册数学第5单元2《把下面的卡片分类》教学设计.docxVIP

西师大数学一年级年级下册第五单元

2《把下面的卡片分类》教学设计

课题名

把下面的卡片分类

教材分析

（一）内容分析

《把下面的卡片分类》是西师大版一年级下册第五单元内容，聚焦分类这一基础数学活动。教材以卡片分类为载体，引导学生观察、比较、分析，让学生从生活实例抽象出分类概念。从按单一标准分类，如颜色、形状，过渡到不同标准分类，使学生理解分类标准的多样性及对结果的影响，为后续统计、数据分析学习奠基。

（二）核心素养分析

1.数学抽象：学生从具体卡片特征提炼分类标准，发展抽象思维。

2.逻辑推理：依据标准判断卡片归属，培养逻辑推理能力。

3.数学建模：将卡片分类问题建模，用分类方法解决，提升建模素养。

教学目标

学习知识目标：学生能明确分类含义，掌握按单一和不同标准对卡片分类的方法。

.学习分析内容：经历观察、操作、讨论，提高观察、分析、概括能力。

3.学科核心素养分析：感受分类在生活中的应用，培养有条理的习惯。

教学难点

能依据不同标准分类，体会标准多样性。

教学方法

情境教学法：活动探究法：小组合作法：

教学准备

教师准备：形状、颜色不同的卡片若干，多媒体课件。

学生准备：形状、颜色不同的卡片若干

教学过程

（一）情境导入（3分钟）

1.展示教室图书角杂乱与整理后的图片。引导学生观察并对比，提问：“哪种情况更便于找书？怎么整理的？”

【设计意图】：从熟悉场景引入，让学生感受分类的实际意义，自然引出课题。

（二）探究新知（20分钟）

1.感知分类（5分钟）

?展示各种卡片，引导学生观察特征。

?让学生尝试说一说怎么分，初步感知分类。

【设计意图】：激活学生已有经验，为后续学习铺垫。

2.单一标准分类（10分钟）

?给学生发放卡片，要求按形状分类。学生操作，教师巡视指导。

?小组内交流分类结果，推选代表展示并说明分类标准。

?教师总结方法，强调按同一标准分类。

【设计意图】：通过操作，让学生亲身体验分类过程，培养动手和表达能力。

3.不同标准分类（5分钟）

?提出问题：除形状外，还能怎么分？

?学生小组讨论并分类，教师引导。

?各小组汇报不同分类标准及结果。

【设计意图】：培养学生思维灵活性，体会标准多样性。

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习：按给定标准分类卡片，巩固方法。

2.拓展练习：自主确定标准分类，提升应用能力。

【设计意图】：分层练习，满足不同学生需求，巩固知识。

（四）课堂小结（5分钟）

1.引导学生回顾分类方法和标准。

2.总结分类在生活中的作用。

【设计意图】：帮助学生梳理知识，体会数学与生活联系。

（

板书设计

主板书把下面的卡片分类

分类标准：单一标准、不同标准

2.分类方法

副板书示例（卡片分类图示）

【设计意图】主板书突出重点，副板书辅助理解，简洁清晰。

课后作业

五）作业布置（2分钟）

用卡片在家和家长玩分类游戏，记录分类标准。

【设计意图】：通过亲子互动，巩固知识，培养学习兴趣。

教学反思

亮点：

1.情境导入激发兴趣，学生积极参与。

2.操作活动让学生深入理解分类，效果良好。

3.小组合作促进交流，培养团队精神。

（二）不足

1.不同标准分类时，部分学生转换困难，引导不足。

2.小组讨论时，个别学生参与度低。

（三）建议

1.针对不同标准分类，多举例引导，加强示范。

2.关注个体差异，鼓励学生积极参与。