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3《影子的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《影子的秘密》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

设计意图

本节课《影子的秘密》旨在通过教科版科学三年级下册教材内容，引导学生探究影子形成的原理，激发学生对光影现象的好奇心和探究欲。通过观察、实验和讨论，让学生了解光与影的关系，掌握影子产生的条件，培养他们科学观察和思考的能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过探究影子的形成过程，学生将学会观察、描述和记录光影变化，发展实验设计和问题解决的能力。同时，通过小组合作交流，增强学生的合作意识和团队沟通能力，激发学生的创新思维和对科学现象的好奇心。

重点难点及解决办法

重点：理解影子产生的原因及影子的特性。

难点：影子与光源、物体的位置关系以及影子的变化规律。

解决办法：

1.利用实物演示，通过手电筒、物体和屏幕的互动，直观展示影子的形成过程，帮助学生理解影子产生的原理。

2.设计多个实验活动，让学生在操作中观察不同光源和物体位置变化对影子的影响，以突破影子变化规律的难点。

3.引导学生记录实验数据，通过对比分析，总结影子的特性和变化规律。

4.采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题，自主寻找答案，加深对重点内容的理解和记忆。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍光影基础知识，讨论法引导学生探讨影子与光源的关系，实验法让学生亲手操作，观察影子的形成和变化。

2.教学手段：利用PPT展示光影原理和实例，使用互动式白板增强课堂互动，播放教学视频辅助理解影子变化，通过实物模型帮助学生直观感受光影效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的影子现象引入，提问学生：“你们在哪里见过影子？影子是怎么形成的？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《影子的秘密》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示影子的基本概念和光影原理，让学生了解影子产生的必要条件。接着，通过实物演示，展示不同光源和物体位置对影子的影响，引导学生观察并记录实验结果。最后，讲解影子与光源、物体之间的位置关系，以及影子的变化规律。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生根据所学知识，判断影子变化情况。同时，设置一些开放性问题，鼓励学生思考并分享答案。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结影子产生的条件和变化规律。强调影子在生活中的应用，激发学生对科学探究的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生观察生活中的影子现象，记录影子的变化，并分析其产生的原因。要求学生在下一节课上分享观察结果。

知识点梳理

1.光与影子的基本概念

-光的传播特性

-影子的定义和形成条件

-影子的分类（阴影、半影、全影）

2.影子产生的条件

-光源的存在

-光线被不透明物体阻挡

-光线与物体的相对位置

3.影子的特性

-影子的形状与物体形状的关系

-影子的大小与光源距离的关系

-影子的方向与光源位置的关系

4.影子的变化规律

-光源位置变化对影子的影响

-物体移动对影子的影响

-光源类型变化对影子的影响

5.光与影在生活中的应用

-影子与时间的关系（如日晷）

-影子与空间的关系（如舞台效果）

-影子与科学探究的关系（如测量、定位）

6.实验操作要点

-如何使用手电筒和物体制作影子

-如何记录和观察影子的变化

-如何控制实验条件以保证实验准确性

7.科学探究方法

-提出问题

-设计实验

-观察和记录

-分析和解释

-得出结论

8.安全注意事项

-使用电器设备的安全操作

-实验过程中避免伤害自己和他人

-实验后清理场地，保持环境整洁

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂中引入了生活实例，让学生能够将所学知识与现实生活紧密结合，提高了学习的实用性和趣味性。

2.设计了多个互动实验，让学生在动手操作中学习，增强了学生的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对于抽象的光影概念理解不够深入，可能是因为实物演示的直观性不够强。

2.教学评价过于单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分体现学生的全面发展和个性化差异。

3.课堂管理上，小组讨论时有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引人或者学生分组不够合理。

（三）改进措施

1.将增加更多直观的实物演示和模型，比如制作不同形状的物体，让学生观察影子的变化，以便更形象地理解光影概念。

2.引入多元化的评价方式，比如课堂小测验、实验