人教版八年级历史与社会上册说课稿3.2 秦末农民起义与汉朝的建立.docx

人教版八年级历史与社会上册说课稿3.2秦末农民起义与汉朝的建立

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“秦末农民起义与汉朝的建立”为核心内容，通过引导学生回顾秦朝的暴政及其导致的民不聊生状况，分析陈胜吴广起义的背景、过程和影响，进而深入探讨楚汉争霸的历程，最终讲解汉朝的建立及其意义。结合八年级学生的认知水平，本节课将采用问题导入、案例分析、课堂讨论等多种教学方法，使学生能够理解秦末农民起义与汉朝建立的内在联系，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析历史事件的能力，通过探究秦末农民起义的起因、经过和结果，增强时空观念和历史解释素养。

2.提升学生的历史思维素养，通过楚汉争霸的分析，培养学生对历史发展趋势的洞察力和批判性思维。

3.增强学生的家国情怀，通过对汉朝建立的讲解，激发学生对国家历史变迁的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已经学习了夏商周的历史，了解了秦朝的统一和中央集权制度，对秦朝的基本历史框架有了初步的认识。此外，学生也对历史的基本概念如“起义”、“争霸”等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史事件充满好奇心，喜欢听故事性的历史描述，对具体的战役和英雄人物有较高的兴趣。他们在分析历史事件时具有一定的逻辑思维能力，但还需培养深度思考和批判性思维的能力。学生通常偏好通过讨论和互动来学习，对图表、时间线等直观呈现方式反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对秦末农民起义的具体经过和楚汉争霸的复杂过程感到困惑，难以把握历史事件的前因后果。同时，对于历史人物的评价和不同历史观点的理解可能存在困难。此外，如何将历史事件与当时的社会背景相结合，进行深入分析，也是学生可能面临的一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版八年级历史与社会上册教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-历史事件时间线图表

-历史人物画像资料

-相关历史文献摘录

-班级讨论平台

-教学PPT

-历史纪录片片段

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节、历史纪录片片段，要求学生了解秦末的社会背景和农民起义的初步情况。

-设计预习问题：提出问题如“秦朝暴政的具体表现是什么？”，“陈胜吴广起义的原因有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和补充材料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，形成自己的理解。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述秦始皇暴政的故事，引发学生对秦末农民起义的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解陈胜吴广起义、楚汉争霸等关键事件，重点分析起义的原因、过程和影响。

-组织课堂活动：分组讨论楚汉争霸中的战略决策，进行角色扮演模拟历史情景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解秦末农民起义与汉朝建立的联系。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极表达自己的观点，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论，加深对历史事件的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解历史事件，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习历史知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如分析秦末农民起义的历史意义。

-提供拓展资源：提供历史书籍、纪录片链接等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深化理解。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中的“陈涉世家”篇章，详细记载了陈胜吴广起义的经过和影响。

-《汉书》中关于楚汉争霸的描述，包括刘邦和项羽的斗争过程及汉