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9古代科技耀我中华第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古代科技耀我中华第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

设计思路

本节课以统编版道德与法治五年级上册“9古代科技耀我中华”第一课时为核心，旨在通过引导学生了解古代中国的四大发明，激发学生的民族自豪感，培养他们的创新精神和实践能力。教学过程中，将采用问题导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，结合图片、视频等辅助材料，使学生更好地理解古代科技对世界的影响，从而传承和发扬中华优秀传统文化。同时，注重培养学生的法治意识，引导他们树立正确的人生观、价值观。

核心素养目标

1.培养学生的文化认同，增强对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

2.提升学生的历史思维，学会从历史角度审视和认识古代科技成就。

3.激发学生的创新意识，培养他们探索未知、解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和交流，提升沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了有关中国古代历史的基本知识，包括一些古代发明和发现。他们对中国的四大发明有初步的了解，但对其具体内容和历史意义认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对历史和科技有较高的好奇心和兴趣，喜欢通过故事和实例来学习知识。他们在分析问题和团队合作方面已有一定基础，喜欢互动和参与性强的方式。学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够通过讨论和探究来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解四大发明的科学原理和历史背景上遇到困难，尤其是将这些发明与当时的社会环境和文明进程联系起来。此外，对于如何将古代科技成就与现代社会的发展联系起来，学生可能会感到抽象和难以理解。在团队合作中，学生可能会因为观点不同而产生分歧，需要引导他们学会尊重和倾听他人的意见。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集四大发明的图片、视频资料，以及相关的历史背景资料，以便课堂上展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些简单的模型或实物，如指南针、活字印刷演示模型等，以增强直观感受。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括四大发明的背景资料和相关的图片，要求学生预习并了解每个发明的特点和影响。

设计预习问题：设计问题如“指南针在古代有哪些应用？”和“活字印刷术对文化传播有何贡献？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对四大发明有初步认识。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代科技成就的视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大发明的原理和历史意义，如指南针的磁场原理。

组织课堂活动：分组讨论，如每组选择一个发明，探讨其对现代社会的启示。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的学习资源。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解四大发明的原理和影响，培养合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置研究性作业，如“调查现代科技中四大发明的应用”。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对四大发明的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索科技发展。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，提升自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：

-《中国古代四大发明的故事》：这本书详细介绍了四大发明的起源、发展及其对世界的影响。

-《中华科技五千年》：全面梳理了中国古代科技的发展历程，包括四大发明在内的众多科技成就。