8《匆匆》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

8《匆匆》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《匆匆》的说课稿旨在通过对统编版语文六年级下册中《匆匆》一文的教学，引导学生深入理解文章内容，感受作者对时间流逝的深刻感悟，培养学生珍惜时间的意识，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。通过课堂互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生语言建构与运用能力，通过对《匆匆》一文的语言特色、修辞手法的学习，提升学生的文学鉴赏力；发展思维发展与创新能力，引导学生从不同角度思考时间流逝的意义，激发学生独立思考与创造性表达；培育审美鉴赏与创造能力，让学生在感受文本美的同时，尝试创作以时间为主题的短文；加强文化理解与传承，让学生理解珍惜时间的重要性，传承中华优秀传统文化中关于时间观念的智慧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过关于文章阅读、词语理解、修辞手法等基础知识。他们对文学作品有一定的阅读经验，能够理解基本的文学结构和表达方式，对时间主题也有所涉猎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品中的情感和寓意有一定的敏感度。他们在阅读理解、分析文本方面具备一定能力，喜欢通过讨论和互动来深入理解课文。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《匆匆》这篇课文时，学生可能会对作者抽象的时间观念和深层次的哲理理解感到困难。另外，对文中的一些生僻字词和复杂句式可能存在阅读障碍。此外，如何将文本中的感悟转化为自身的理解和行动，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、电子版课文

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线汉语字典、电子图书资源

-教学手段：讨论法、情境教学法、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以日常生活中的时间话题引入，询问学生如何感知时间的流逝。

-学生分享个人感受后，引导过渡到课文《匆匆》的主题，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文《匆匆》的电子版，带领学生共同阅读课文。

-分析课文中的关键词语和修辞手法，如“溜走”、“stretchout”等，解释其在文中的含义和作用。

-引导学生理解作者对时间流逝的感悟，讨论时间在人生中的意义。

-通过实例讲解，帮助学生理解课文的深层含义，如时间无法倒流、珍惜每一刻等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生用自己的话复述课文的主要内容。

-提供几个与课文相关的思考题，让学生在小组内讨论并分享答案。

-随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调时间的珍贵和如何珍惜时间。

-鼓励学生在日常生活中实践本节课所学，如合理安排时间、做时间的主人等。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于“我的时间管理”的短文写作作业，让学生结合自身实际，反思如何更好地管理时间。

-要求学生在下一堂课前准备好自己的作品，以便进行课堂分享和讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于时间主题的经典文学作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《时间的歌》等，以加深对时间主题的理解。

-诗词资源：介绍一些关于时间的古诗词，如李白的《将进酒》中的“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，让学生感受古人对时间流逝的感慨。

-科学知识：提供一些关于时间科学的资料，如爱因斯坦的相对论中关于时间观念的阐述，帮助学生从科学角度理解时间。

-时间管理书籍：推荐一些适合学生阅读的时间管理书籍，如《高效能人士的七个习惯》等，帮助学生学会合理安排时间。

2.拓展建议：

-文学作品阅读：鼓励学生在课后选择一篇与时间主题相关的文学作品进行深度阅读，并写一篇读后感，分享自己的感悟。

-诗词鉴赏：要求学生选取一首关于时间的诗词，进行诗意解读，分析诗人的情感和表达手法。

-科学探索：引导学生通过网络资源或图书馆资料了解时间的科学概念，如时间是如何测量的，时间与空间的关系等，并撰写一篇短文。

-时间管理实践：建议学生制定一个个人时间管理计划，记录一周内的时间分配情况，分析自己的时间利用效率，并提出改进措施。

-观看纪录片：推荐学生观看关于时间主题的纪录片，如《时间的秘密》等，通过视频资料增加对时间概念的理解。

-课堂分享：在下一堂课前，组