8-2《登高》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

8-2《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《登高》为核心，结合高一年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引导学生回顾杜甫生平及其创作背景，激发学生学习兴趣；其次，深入剖析诗歌的意象、情感及表现手法，让学生理解诗歌的内涵；最后，通过拓展阅读、小组讨论等方式，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维能力，实现诗歌教学的实践与应用。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《登高》的词语运用和句式结构，提升学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌，培养批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：了解杜甫诗歌创作的时代背景，感受古代文人情感，增强对中华传统文化的认同和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的比较阅读，培养学生的审美情趣，激发创作灵感，提升文学创造力。

三、学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经具备一定的古代文学基础，能够阅读并理解基本的文言文。在知识层面，学生已经学习了基本的文学常识和诗歌鉴赏方法，但对于杜甫诗歌的深入理解尚显不足。在能力层面，学生具备一定的分析问题和表达观点的能力，但还需提高批判性思维和创造性思维。在素质方面，学生表现出对文学作品的兴趣，但阅读深度和广度有待加强。

行为习惯方面，学生习惯于课堂听讲和笔记，但主动探究和合作学习的能力较弱。这些特点对课程学习的影响是：学生能够跟随教师讲解学习，但可能缺乏独立思考和深度学习的动力。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养合作学习习惯，以提高他们对《登高》诗歌的理解和鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂同步阅读与学习。

2.辅助材料：准备《登高》诗歌的背景资料、杜甫生平介绍以及相关诗歌鉴赏文章，以PPT形式展示，增强学生的学习兴趣和理解深度。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，营造良好的课堂氛围。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一首古代诗歌《登高》，这首诗是唐代著名诗人杜甫的作品。杜甫被后世尊称为“诗圣”，他的诗歌具有很高的艺术价值和历史价值。在接下来的学习中，我们将一起探索这首诗的魅力。

2.回顾杜甫生平

在学习《登高》之前，我想请大家简要回顾一下杜甫的生平。杜甫生活在唐朝，经历了盛唐和安史之乱两个时期。他的诗歌广泛反映了当时社会的现实，被后人称为“诗史”。请大家结合教材，简要介绍一下杜甫的生平。

3.解读诗歌内容

现在，让我们开始学习《登高》这首诗。请大家先自读一遍诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。然后，我将为大家逐句解读诗歌的内容。

-“风急天高猿啸哀”：这句诗描绘了秋天的景象，风急天高，猿猴的啸声哀婉动人。请大家思考一下，这里的猿猴代表了什么？

-“渚清沙白鸟飞回”：这句诗描绘了江边的景色，清澈的沙滩，白色的沙粒，鸟儿飞回巢穴。这里的鸟儿又代表了什么？

-“无边落木萧萧下”：这句诗描绘了落叶满地的景象，无边无际的落叶萧萧飘落。这里的落木又象征着什么？

-“不尽长江滚滚来”：这句诗描绘了长江水的滚滚流淌，长江水永无止境。这里的长江水又代表了什么？

4.探究诗歌主题

-第一组：从“风急天高猿啸哀”和“无边落木萧萧下”两句诗中，可以看出诗人对自然的感慨。请大家讨论一下，诗人对自然景象的描绘与他的内心感受有何关联？

-第二组：从“渚清沙白鸟飞回”和“不尽长江滚滚来”两句诗中，可以看出诗人对人生的感慨。请大家讨论一下，诗人是如何通过描绘江边景色来表达对人生的感慨的？

-第三组：从整首诗歌来看，诗人对国家命运的忧虑贯穿始终。请大家讨论一下，诗人在诗中是如何表达对国家命运的忧虑的？

5.分析诗歌艺术特色

《登高》这首诗具有很高的艺术价值，接下来我们将分析诗歌的艺术特色。

-对仗工整：请大家观察诗歌的句式结构，可以发现诗人运用了对仗的手法，如“风急天高”与“渚清沙白”、“猿啸哀”与“鸟飞回”等。这种对仗工整的句式结构使得诗歌更加美观。

-意象丰富：诗歌中运用了丰富的意象，如“猿猴”、“鸟儿”、“落木”、“长江”等。这些意象不仅生动形象，而且寓意深刻。

-抒情真挚：诗歌表达了诗人真挚的情感，无论是自然景象的描绘还是对人生和国家命运的感慨，都充满了深情。

6.课堂小结

7.课后作业

为了巩固本节课的学习内容，我给大家布置以下课后作业：

-自学《登高》的背景资料，了解杜甫创作这首诗的时代背景。

-结合课堂讨论，撰写一篇关于《登高》诗歌主题的短文，字数不限。

8.课堂延伸