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8《比尾巴》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《比尾巴》说课稿——2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课选自统编版语文一年级上册第四单元，课文标题为《比尾巴》。教学内容主要包括：学习生字词“比、尾、巴、短、长、兔、鸟、鱼”等，理解课文内容，掌握课文中小动物比尾巴的有趣情景，感受课文语言的韵律美。通过学习，培养学生观察大自然、发现美的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能正确朗读课文，理解生字词的含义，运用课文中的词语进行简单表达。

2.思维发展与提升：通过比较小动物尾巴的特点，发展学生的观察力和比较思维能力。

3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱动物的情感，感受语文学习的乐趣和语言文字的魅力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-识别并正确朗读课文《比尾巴》：本节课的核心内容是让学生能够流畅地朗读课文，理解并掌握课文中的生字词，如“比、尾、巴、短、长”等。教师可以通过逐句带读、分角色朗读等方式，帮助学生熟悉课文内容，加强语音、语调的感知和模仿。

-理解课文中的比较关系：教师需要重点讲解课文中小动物比尾巴的情景，如“兔子的尾巴短，鸟的尾巴长”，让学生理解“比”字在这里的含义，以及如何通过比较来描述事物的特征。

2.教学难点

-生字词的记忆与书写：学生可能会在记忆和书写生字词时遇到困难，如“比、兔、鸟”等。教师可以通过编写朗朗上口的儿歌或顺口溜，帮助学生记忆字形和字义，同时通过临摹练习来加强书写能力。

-课文情感的理解与表达：一年级学生可能难以理解课文中小动物们比赛的情感体验。教师可以通过图片展示、角色扮演等方法，让学生代入小动物的角色，感受它们在比赛中的快乐与自豪，从而更好地理解课文情感。

-比较关系的逻辑推理：学生可能会在理解比较关系的逻辑推理上遇到困难，例如为何兔子的尾巴短而鸟的尾巴长。教师可以通过实际物体的比较，如使用长短不一的小棍子，让学生直观地感受并理解比较的概念，进而推理出课文中的比较关系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和故事化的讲解，使学生理解课文内容，掌握生字词。

2.情境教学法：利用角色扮演，让学生模拟课文中的小动物，体验比尾巴的乐趣。

3.互动讨论法：组织小组讨论，引导学生发现课文中的比较关系，并分享自己的观察和感受。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文图片和生字词，增强直观性，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词的游戏化学习，提高学习趣味性。

3.网络资源辅助：利用网络资源，如动画视频，帮助学生更好地理解课文情境和情感。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张森林中的动物图片，引发学生对动物世界的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道森林里的小动物们都在玩什么游戏吗？”

3.学生回答：学生自由发言，教师引导回答方向，为讲解新课做铺垫。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文内容：教师逐句讲解课文《比尾巴》，引导学生理解课文中小动物比尾巴的情景。

-用时5分钟

2.生字词教学：教师通过PPT展示生字词，引导学生正确朗读并记忆。

-用时5分钟

3.分析课文中的比较关系：教师利用PPT展示课文中的比较关系，引导学生发现并理解。

-用时5分钟

4.情境体验：教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的小动物比尾巴的情景。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.生字词默写：教师给出生字词，学生进行默写练习。

-用时3分钟

2.课堂讨论：教师提出问题：“你们还知道哪些动物的尾巴特点？”学生分组讨论并分享。

-用时7分钟

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.学生提问：教师鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并给予解答。

-用时2分钟

2.教师提问：教师针对课文内容提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-用时3分钟

五、总结环节（用时3分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-用时2分钟

2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-用时1分钟

六、作业布置（用时2分钟）

教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固生字词。

六、学生学习效果

1.学生能够正确朗读并背诵课文《比尾巴》，对课文内容有了基本的理解和掌握。

2.学生能够识别并书写本节课的生字词，如“比、尾、巴、短、长、兔、鸟、鱼”，且书写规范、工整。

3.学生能够理解课文中的比较关系，能够用“比”字造句，描述不同事物的特征。

4.学生通过角色扮演，提高了