8、我是小小包扎员（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动.docxVIP

8、我是小小包扎员（说课稿）全国通用四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本节课以全国通用四年级下册综合实践活动《8、我是小小包扎员》为主题，旨在通过实践活动，让学生掌握基本的包扎技能，增强自我保护意识。课程设计以课本内容为依据，结合学生的年龄特点和实际需求，分为理论讲解、实践操作、总结反馈三个环节。首先，通过生动的案例引入包扎知识，让学生了解包扎的重要性和必要性；其次，分组进行实践操作，让学生动手实践，掌握包扎技巧；最后，对学生的操作进行总结反馈，巩固所学知识，提高学生的自救互救能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于学生的实践创新、健康生活两个方面。通过学习包扎技能，学生能够提升自我保护意识和生存能力，培养面对突发情况时的冷静应对和动手操作能力，这是实践创新素养的具体体现。同时，通过实践活动，学生能够理解健康生活的重要性，学会关爱自己和他人的生命安全，形成积极向上的生活态度，为终身发展奠定基础。

学情分析

四年级的学生正处于好奇心强、动手能力逐步提升的阶段。在知识层面，学生已经具备了一定的生活常识和安全意识，但关于急救包扎的知识相对匮乏，需要通过教学引导来补充。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但细致程度和耐心有待提高，需要通过实践活动来锻炼。素质上，学生们具备基本的合作精神和团队意识，但面对紧急情况时的应变能力和心理素质还需加强。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对包扎技能的学习。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学方法和实践操作来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的耐心和专注力。此外，学生对新技能的学习可能存在一定程度的恐惧和抵触心理，教学中应注重情感引导，帮助他们建立自信，克服困难，积极参与课程学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、急救包扎模型

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线急救知识库、互动教学软件

-教学手段：小组合作、情景模拟、实践操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些急救场景图片，询问学生在遇到紧急情况时应该如何处理，从而引出本节课的主题“我是小小包扎员”。

-回顾旧知：让学生回顾previouslylearnedknowledgeaboutsafetyawarenessandfirstaidskills,如如何拨打急救电话、如何在紧急情况下保护自己等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍包扎的基本原则和方法，包括包扎的材料选择、包扎的步骤和注意事项。

-举例说明：通过实际案例，如手指割伤、头部受伤等，展示不同情况下的包扎方法。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放包扎模型和材料，让学生在小组内讨论并尝试包扎，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两两分组，互相练习包扎技能，教师观察学生的操作并给予即时反馈。

-教师指导：在学生实践过程中，教师针对学生的操作提供个别指导，纠正错误，确保每个学生都能掌握正确的包扎方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调包扎技能在实际生活中的重要性。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对包扎技能的理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家人展示今天学到的包扎技能，并记录家人的反馈，下周课堂上分享。

-鼓励学生在日常生活中多关注安全知识，提高自我保护意识。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师提供一些额外的阅读材料，如急救手册，供感兴趣的学生课后阅读，以进一步了解急救知识。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果和教学方法的适用性，为下一节课的教学准备提供依据。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生安全自救手册》：提供全面的儿童安全自救知识，包括但不限于包扎技巧、火灾逃生、地震自救等。

-《家庭急救常识》：介绍家庭中常见的急救方法和注意事项，适合学生和家长共同阅读学习。

-《急救知识问答》：通过问答形式，让学生了解更多急救知识，增强自我保护意识。

-《户外生存指南》：针对户外活动可能遇到的紧急情况，提供相应的处理方法和生存技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关的急救技能视频，如包扎、心肺复苏等，并尝试在家长的帮助下进行实践操作。

-收集并整理生活中可能遇到的紧急情况及对应的处理方法，制作成手册或海报，与同学分享。