8《推翻帝制 民族觉醒 革命先驱孙中山》 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

8《推翻帝制民族觉醒革命先驱孙中山》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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教学内容

《推翻帝制民族觉醒革命先驱孙中山》是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材的第八课。本节课主要包括以下内容：

1.了解孙中山的生平事迹，认识孙中山作为革命先驱的历史地位。

2.学习孙中山推翻帝制、实现民族觉醒的历史贡献。

3.理解辛亥革命对中国历史进程的影响，培养热爱祖国、追求民主法治的价值观。

4.通过对孙中山精神的传承，激发学生为民族复兴而努力奋斗的信念。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过学习孙中山的生平和革命活动，提高分析历史事件的能力。

2.增强学生的法治意识，通过理解辛亥革命对法治建设的推动，树立遵守法律、维护社会正义的观念。

3.培养学生的国家认同感，通过学习孙中山的民族觉醒思想，增强对国家和民族的归属感和自豪感。

4.塑造学生的责任担当，通过学习孙中山的奉献精神，激发学生为社会进步和民族复兴贡献力量的责任感。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对国家历史有了初步的了解。在知识方面，学生能够通过阅读教材和课外资料，获取有关历史人物和事件的基本信息。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和思考问题的能力，但尚需引导和培养其批判性思维和创造性思维。

在素质方面，五年级学生开始形成自己的价值观，对国家和社会有一定的认识。他们尊敬英雄，对革命先驱孙中山有一定的敬仰之情，但对其革命事迹和思想的理解可能不够深入。

在行为习惯上，学生通常能够遵守课堂纪律，参与课堂讨论，但有时可能缺乏持久的学习兴趣和自主学习的能力。此外，学生对课程学习的兴趣和态度可能会受到家庭环境、社会氛围和以往学习经验的影响。

针对这些学情，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动活动，帮助他们更好地理解孙中山的革命活动和历史贡献，同时引导他们思考这些历史事件对现代社会的意义，从而提升他们的历史素养和国家认同感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备孙中山生平事迹的纪录片、辛亥革命相关的历史图片、革命时期的宣传海报等电子资源，以及相关的文字资料。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《推翻帝制民族觉醒革命先驱孙中山》这一课。孙中山先生是中国近代史上一位伟大的革命家，他的一生都在为中华民族的解放和国家的统一而努力。下面，让我们一起来探究孙中山先生的革命事迹，了解他如何推动中国的历史进程。

五、教学过程

一、导入新课

1.提问：同学们，你们知道孙中山先生吗？谁能告诉我孙中山先生有哪些重要的历史贡献？

2.学生回答后，教师总结：孙中山先生是辛亥革命的领导者，他推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制，为中国的民主和法治奠定了基础。

二、自主学习

1.请同学们打开教材，阅读《推翻帝制民族觉醒革命先驱孙中山》这一课，了解孙中山先生的生平和革命事迹。

2.学生阅读后，教师提问：请同学们分享一下你们在教材中学到的关于孙中山先生的信息。

三、课堂探究

1.探究一：孙中山先生的革命事迹

a.教师讲述孙中山先生推翻帝制的过程，包括广州起义、黄花岗起义等。

b.学生听讲后，分组讨论孙中山先生的革命事迹对中国历史的影响。

c.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

2.探究二：孙中山先生的精神品质

a.教师引导学生学习孙中山先生的爱国精神、革命精神和奉献精神。

b.学生举例说明孙中山先生在革命过程中表现出的这些精神品质。

c.教师总结孙中山先生的精神品质，强调其对现代社会的启示。

四、课堂讨论

1.请同学们思考：孙中山先生领导的辛亥革命对中国历史的发展有哪些重要意义？

2.学生分小组讨论，教师巡回指导。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、案例分析

1.教师展示辛亥革命相关的历史图片和纪录片，让学生更直观地了解革命过程。

2.学生观看后，教师提问：请同学们谈谈你们对辛亥革命的认识。

3.学生回答后，教师总结辛亥革命的历史意义。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调孙中山先生的革命事迹和精神品质。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

七、课后作业

1.请同学们撰写一篇关于孙中山先生革命事迹的短文，字数不少于200字。

2.学生完成作业后，教师批改并给予反馈。

八、课堂延伸

1.教师组织学生参观辛亥革命纪念馆，深入了解革命历史。

2.学