第10课 能源的开发与利用（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第10课能源的开发与利用（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生探讨能源的开发与利用，让学生理解不同能源的特点及其对环境的影响，培养学生的科学探究能力和环保意识。结合2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）教材，本节课将以能源的分类、特点、利用方式及其对环境的影响为主要内容，旨在帮助学生掌握能源的基础知识，激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维能力、实践操作能力及社会责任感。通过探讨能源的开发与利用，学生将提升对科学现象的观察、分析、归纳能力，发展科学探究思维；同时，在实践活动中，学生将动手操作，增强实验技能，提高解决问题的能力。此外，通过了解不同能源对环境的影响，学生将树立绿色环保意识，增强社会责任感，为可持续发展贡献力量。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，对能源的概念有了初步的认识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力，能够通过小组合作完成简单的科学探究活动。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但注意力有时难以长时间集中。

在行为习惯上，学生已形成基本的课堂学习习惯，能够遵循课堂纪律，积极参与讨论。然而，部分学生在自主学习方面尚有待提高，依赖性较强，需要教师引导。此外，学生对能源的兴趣程度不一，部分学生对新能源和环保话题较为关注，而另一些学生可能对此类话题较为陌生。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生能够跟随教师的引导进行探究活动，但在深入理解和创新思考方面可能需要更多的激励和支持。因此，在教学过程中，需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和环保意识。

教学资源准备

1.教材：人手一册《2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）》教材。

2.辅助材料：搜集并整理能源相关的图片、图表以及教学视频，以便于直观展示不同能源的特点和利用方式。

3.实验器材：准备相关的实验器材，如模型能源转换装置、测量工具等，确保实验的安全性及有效性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作区，保证学生能够分组合作进行探究和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.引导学生回顾上一节课的内容，询问学生对能源的初步认识。

-“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我什么是能源？”

2.展示一些常见的能源图片，让学生猜测它们分别属于哪种类型的能源。

-“请大家看大屏幕，这里有一些能源的图片，你们能猜出它们分别是什么类型的能源吗？”

二、探究能源的分类与特点

1.引导学生阅读教材中关于能源分类的内容，让学生了解不同类型的能源。

-“现在请大家翻开教材，阅读关于能源分类的部分，看看能源可以分为哪几类。”

2.分组讨论，让学生分享自己对各类能源的了解。

-“接下来，请大家分成小组，讨论一下你们对各类能源的了解，每个小组选一个代表来汇报。”

3.总结讨论成果，强调各类能源的特点。

-“好的，现在我们来总结一下大家的讨论成果。请各组代表依次汇报，同时我会补充一些能源的特点。”

三、探究能源的利用方式

1.展示能源利用的实例，引导学生分析不同能源的利用方式。

-“下面，请大家看大屏幕，这里有一些能源利用的实例。请大家分析一下，这些能源是如何被利用的？”

2.学生分组讨论，探讨不同能源利用方式的优缺点。

-“接下来，请大家再次分组，讨论一下不同能源利用方式的优缺点，并尝试提出改进意见。”

3.汇报讨论成果，教师点评并总结。

-“好的，现在请大家汇报讨论成果，我会对你们的发言进行点评并总结。”

四、探究能源对环境的影响

1.展示能源利用对环境影响的实例，引导学生关注能源开发与利用的环保问题。

-“下面，请大家看大屏幕，这里有一些能源利用对环境影响的实例。请大家思考一下，能源的开发与利用对环境有哪些影响？”

2.学生分组讨论，提出减少能源利用对环境影响的方法。

-“接下来，请大家分组讨论，提出一些减少能源利用对环境影响的方法。”

3.汇报讨论成果，教师点评并总结。

-“好的，现在请大家汇报讨论成果，我会对你们的发言进行点评并总结。”

五、实验活动：模拟能源转换

1.介绍实验目的和实验器材，引导学生进行实验操作。

-“接下来，我们将进行一个实验活动。请大家仔细听我讲解实验目的和实验器材，然后进行实验操作。”

2.学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

-“现在请大家分组进行实验，观察并记录实验现象，注意实验安全。”

3.实验结束，汇报实验结果