Unit7 Protect the Earth 第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit7ProtecttheEarth第一课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是译林版（三起）英语六年级上册Unit7ProtecttheEarth的第一课时。本节课主要围绕地球保护这一主题，引导学生学习如何用英语描述和讨论环境问题，以及如何提出解决方案。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将复习之前学过的词汇和句型，如关于环保的词汇（pollution,recycle,saveenergy等）和表达意见的句型（Ithink...；Weshould...），并与学生的生活实际相结合，让他们运用所学知识讨论身边的环保问题。同时，本节课还将引入新的语法点——情态动词should，用于提出建议，为学生的语言输出提供更多可能性。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述环境问题和提出解决方案的词汇及句型，能够在真实语境中运用情态动词should进行表达和交流。

2.思维品质：培养学生对环境问题的观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维，鼓励他们提出独特的环保建议。

3.文化意识：通过学习地球保护的相关内容，增强学生对环境保护重要性的认识，培养学生的国际视野，理解不同文化背景下人们对环保的态度和行为。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极与他人合作，形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握关于环保的词汇和句型。

2.学会使用情态动词should提出建议。

难点：

1.情态动词should的用法及句型结构。

2.在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.利用实物、图片、多媒体等教学资源，创设生动的教学情境，帮助学生直观地理解和记忆环保词汇。

2.通过示例句子和练习，让学生在真实语境中感知情态动词should的用法，并引导他们模仿和实践。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中练习使用所学句型和词汇，增强语言实践能力。

4.针对不同学生的情况，提供个性化的辅导和反馈，确保每个学生都能掌握重点知识，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的环保情境，引导学生参与讨论，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生提问和分享想法，通过小组合作和角色扮演活动，增强学生的交流和合作能力。

3.任务驱动法：设计具体的任务和项目，让学生在实践中学习和应用英语，达到学以致用的目的。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，通过视频和音频材料增加语言的直观性和生动性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线测试和即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行自主学习，拓展他们的知识面和视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示地球的美丽与受污染的对比图片，引发学生对地球环境保护的关注，提问：“你们认为我们能为保护地球做些什么？”

回顾旧知：通过快速问答，复习上一单元学习的关于环保的基本词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题Unit7ProtecttheEarth，讲解新的词汇如pollution,recycle,saveenergy以及情态动词should的用法。

举例说明：给出使用should提出环保建议的例句，如“WeshouldsavewatertoprotecttheEarth.”，并解释其含义。

互动探究：学生分小组讨论，提出自己认为的环保建议，并使用should句型进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行角色扮演，模拟在不同情境下提出环保建议的对话。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予积极的反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇短文，提出自己的环保建议，并使用本节课学到的词汇和句型。要求下节课前提交。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣：展示地球的美丽图片和受污染的地球图片，让学生感受环境变化，提出问题：“你们认为我们能为保护地球做些什么？”

1.2回顾旧知：通过快速问答，复习上一单元学习的环保词汇和句型，如“WhatcanwedotosavetheEarth?”。

二、新课呈现

2.1讲解新知：介绍Unit7ProtecttheEarth，讲解新词汇和情态动词should的用法。

2.2举例说明：给出例句，如“Weshouldplantmoretreestopr