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三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》说课稿说课稿（第二课时）

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级上册道德与法治第3课《做学习的主人》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（第二课时）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主学习和自我管理能力。通过学习《做学习的主人》，学生将能够理解学习的重要性和责任感，学会制定学习计划，掌握学习方法和技巧，提高学习效率。同时，课程还将引导学生形成正确的学习态度，培养合作学习的能力，以及面对困难和挫折时的坚持和解决问题的能力，从而全面发展学生的个人素养和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：理解学习的重要性，掌握制定学习计划的方法，培养自主学习的习惯。

难点：如何让学生将理论应用到实际学习中，形成有效的自我管理策略。

解决办法：

1.通过故事分享、案例分析等形式，使学生能够直观地感受到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.采用互动讨论的方式，引导学生分享自己的学习经验，进而总结出有效的学习方法和计划制定技巧。

3.设计实践活动，如小组合作完成学习任务，让学生在实践中学习如何分配时间、设置目标，以及如何调整策略以应对挑战。

4.对学生进行个别指导，针对他们在自主学习过程中遇到的具体问题，提供个性化的解决方案和策略，帮助他们突破难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：教学PPT、学习管理软件

-课程平台：校园在线学习平台

-信息化资源：电子课本、学习视频、互动教学应用

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、自主学习任务单

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习重要性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己为什么学习吗？学习对我们的未来有什么影响？”

-展示一些成功人士的学习故事或视频片段，让学生初步感受学习的重要性。

-简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解学习的定义，包括其主要组成元素或过程。

-详细介绍学习的组成部分或步骤，使用流程图或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解学习的实际应用或作用。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的学习成功案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习策略解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论学习的有效方法或策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的有效学习方法、时间管理技巧以及如何克服学习困难。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习策略的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效学习方法、时间管理技巧及克服困难的策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习策略。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何成为学习的主人的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《做学习的主人》的学习之后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解学习的重要性：学生能够认识到学习对于个人成长和未来的重要性，明确学习目的，增强了学习的内在动力。

2.掌握学习策略：通过案例分析和小组讨论，学生学会了如何制定学习计划，如何合理安排时间，以及如何有效地管理学习过程。

3.提高自主学习能力：学生能够独立思考，主动寻找学习资源，通过自我监控和评估，调整学习策略，以达到更好的学习效果。

4.增强自我管理能力：学生在学习过程中，能够自我设定目标，自我监督，自我激励，逐步形成了良好的学习习惯。

5.培养合作学习能力：在小组讨论中，学生学会了如何与他人沟通和协作，共同解决问题，提高了团队合作的效率。

6.应对困