Unit 4 What’s the best movie theater Section B（1a-1e）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）[001].docxVIP

Unit4What’sthebestmovietheaterSectionB（1a-1e）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的教学设计旨在通过Unit4What’sthebestmovietheaterSectionB（1a-1e）的学习，帮助学生掌握描述和评价电影院的词汇和句型，培养他们运用英语进行实际交流的能力。结合八年级学生的学习特点和知识水平，本节课将注重培养学生的听说技能，同时渗透阅读和写作技巧，使学生在真实的语境中能够更好地表达自己的观点和喜好。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用所学知识，对电影院的优缺点进行比较和评价。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将能够理解并运用关于描述电影院的词汇和句型，提高听说交流能力。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下电影院的特点，增强跨文化交际意识。思维品质方面，通过比较和评价电影院的优缺点，学生将培养批判性思维和创新思维。学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主学习，有效获取、整合和运用信息，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握描述电影院的词汇，如“theater”，“screen”，“seat”，“popcorn”等。

-学会使用比较级和最高级形容词来描述电影院的品质，例如“better”，“best”。

-能够运用目标句型“What’sthebestmovietheater?It’sgotgreatscreensandcomfortableseats.”进行交流。

例如，在讲解“comfortableseats”这一表达时，教师可以通过展示图片或实物，让学生直观地理解其含义，并在实际语境中运用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-准确使用比较级和最高级形容词进行描述。学生可能混淆比较级和最高级的形式，或者在使用时忘记加上“-er”或“-est”后缀。

-理解并运用目标句型进行真实的交流。学生可能在句子结构或语法上犯错，比如忘记使用“got”或错误地使用“have”。

例如，教师可以设计一些练习，让学生在句子中正确使用比较级和最高级，如“Whichtheaterhasthebiggestscreen?”，并通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用目标句型，以帮助他们突破这些难点。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.选择讲授和讨论相结合的方法，以清晰讲解重点词汇和句型，并通过小组讨论促进学生对电影院的评价和比较。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在电影院的不同场景，如购票、选座等，以实际运用目标语言。

3.利用多媒体教学，如播放电影院的图片和视频，增强学生的直观感受，辅助理解课程内容。

4.通过游戏化的互动，如“电影院猜谜”游戏，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学知识。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段电影院的短视频，让学生观察并描述视频中电影院的特点。

2.提出问题：Whatdoyouthinkmakesamovietheaterthebest?引导学生思考并分享他们认为最佳电影院的标准。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：利用PPT展示关键词汇，如“theater”，“screen”，“seat”，“popcorn”等，并进行中文解释和例句演示。

2.句型教学：讲解并演示目标句型“What’sthebestmovietheater?It’sgotgreatscreensandcomfortableseats.”，通过实际例句让学生理解并模仿。

3.语法教学：强调比较级和最高级形容词的用法，通过例句和练习让学生掌握。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，根据所学词汇和句型，讨论并描述他们心中最佳的电影院。

2.角色扮演：学生扮演电影院工作人员和顾客，进行购票和咨询的对话练习。

3.游戏巩固：进行“电影院猜谜”游戏，学生通过提问和回答来猜测描述的电影院。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于电影院的描述，鼓励学生使用比较级和最高级形容词。

-Q:Whichtheaterdoyouthinkhasthebestseats?Why?

-A:IthinkTheaterAhasthebestseatsbecausetheyareverycomforta