21我不能失信说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

21我不能失信说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

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设计思路

本节课以统编版三年级下册语文教材中的《我不能失信》一文为核心，围绕培养学生的阅读理解能力、情感态度价值观以及语言表达能力展开。通过创设情境，引导学生深入理解课文内容，感受主人公诚实守信的品质，激发学生的情感共鸣。结合三年级学生的认知特点和实际需求，本节课的设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：以诚信故事导入，引起学生对诚信的思考，为新课学习打下基础。

2.自主阅读，感知课文：引导学生自主阅读课文，感知文本内容，培养独立阅读能力。

3.合作探讨，理解课文：组织学生进行小组讨论，深入理解课文内容，培养合作精神和探究能力。

4.情感体验，价值观教育：通过主人公的诚信行为，引导学生感受诚信的重要性，树立正确的价值观。

5.语言表达，巩固提升：设计相关练习，巩固所学知识，提升学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《我不能失信》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升学生的语言表达和文本分析能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维，学会从故事中提炼观点，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解诚信是中华民族的传统美德，激发学生传承和弘扬诚信文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文情感的体验和表达，提高学生的审美情趣，培养创造性地表达个人情感和观点的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于诚信和守信的故事，对诚信的基本概念有了一定的了解。此外，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的故事文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对故事性内容充满兴趣，喜欢通过故事来学习。他们在语言表达和阅读理解方面有了一定的基础，能够通过小组讨论和分享来加深对文本的理解。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文深层次含义时可能会遇到困难，如对诚信在不同情境下的具体表现可能不够明确。此外，部分学生在进行深入思考和表达个人观点时可能会感到挑战，需要教师引导和鼓励。对于一些抽象概念的理解，如“承诺”和“守信”，学生可能需要通过具体实例来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级下册语文教材，以便于学生自主阅读和跟随课堂讲解。

2.辅助材料：准备《我不能失信》课文的PPT演示文稿，包括课文重点词句、插图和相关背景资料，以及视频短片，以增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于书写关键词和画图辅助教学的彩色粉笔。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的环境，提前划分好小组讨论区域，确保学生可以舒适地交流合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个简短的诚信故事，引发学生对诚信行为的思考，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在二年级学习过的诚信相关故事，引导学生思考诚信在日常生活中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《我不能失信》的故事背景，解读课文内容，强调诚信的内涵和价值。

举例说明：通过生活中的实例，帮助学生理解诚信在不同情境下的具体表现，如守时、遵守诺言等。

互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己对诚信的理解和感悟，以及如何在生活中实践诚信。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生自主完成课文中的一道练习题，检验学生对课文内容的理解程度。

教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行诚信。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道与诚信相关的作文题目，要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于诚信的作文，以加深对诚信的理解和认识。同时，鼓励学生在家中与家人分享本节课的学习内容，促进家校共育。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代诚信故事汇编》：收集了古代关于诚信的成语故事，如“守株待兔”、“一诺千金”等，帮助学生更深入地理解诚信的传统文化背景。

-《诚信在现代社会的应用案例》：提供一系列现代生活中的诚信案例，如商业诚信、网络诚信等，让学生了解诚信在现代社会的重要性。

-《诚信主题的名人名言》：收集古今中外名人关于诚信的言论，如“诚信者，天下之达道也”等，供学生学习和思考。

-《诚信教育相关的书籍推荐》：推荐一些关于诚信教育的书籍，如《诚信的力量》、《诚信的故事》等，供学生课外阅读。