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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
教学导师考核细则及考核表
一、考核目的与原则
教学导师考核的目的是评估教学导师在指导学生研究和发展方
面的表现，促进教学导师的专业成长。考核应遵循公平、公正、客
观和合理的原则，确保评估结果具有可信性和准确性。
二、考核内容
教学导师考核内容主要包括以下方面：
1.学术指导能力：评估教学导师在引导学生进行学术研究、论
文撰写等方面的能力。
2.学生发展支持：评估教学导师在帮助学生规划研究、解决学
业困难、提供职业发展指导等方面的支持能力。
3.教学质量：评估教学导师在课堂教学、教学方法和教材选用
等方面的表现。
4.学生评价和反馈：考虑学生对教学导师的评价和反馈意见。
三、考核方法
教学导师考核可采用多种方法，包括但不限于以下方式：
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
1.师生面谈：定期与学生进行面谈，了解学生的研究情况和需
求，并给予指导和建议。
2.课堂观察：对教学导师的课堂教学进行观察和评估。
3.学术成果评估：评估教学导师的学术研究成果，包括论文发
表、科研项目等。
4.学生评价：收集学生对教学导师的评价和反馈意见。
四、考核标准
教学导师考核应制定明确的考核标准，包括考核指标和评分标
准。各指标的权重和评分细则应公开透明，以确保考核的公正性和
准确性。
五、考核结果与反馈
教学导师考核结果应及时通知教学导师本人，并提供相关的反
馈和建议。对于考核结果不合格的教学导师，应提供必要的培训和
支持，帮助其改进表现。
六、考核周期与频次
教学导师考核应有明确的考核周期和考核频次，以确保考核的
连续性和及时性。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
七、考核记录及保密
教学导师考核结果应进行记录并妥善保存，同时确保考核结果
的保密性和安全性。
考核表格样例
评估指标评分标准
学术指导能力-优秀：在学术指导方面取得显
著成就，得到学生一致好评。
-良好：在学术指导方面表现出
色，得到学生大部分好评。
-一般：在学术指导方面有一定
能力，但还需进一步提升。
-需改进：在学术指导方面存在
明显的不足，需要加强。
-不合格：在学术指导方面表现
极差，无法满足学生需求。
学生发展支持-优秀：在学生发展支持方面给
予全面指导和帮助，得到学生
一致好评。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死
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