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4.3降水的变化与差异说课稿-2023-2024学年七年级地理上学期商务星球版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课“4.3降水的变化与差异”旨在通过商务星球版七年级地理上册教材,引导学生认识我国降水的空间分布和时间变化特征,培养学生观察、分析和总结地理现象的能力。通过本节课的学习,使学生了解降水的概念、类型及影响因素,掌握降水分布的基本规律,提高学生运用地理知识解释现实生活中的降水现象的能力。同时,培养学生热爱生活、关注环境的情感态度,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.地理实践素养:培养学生通过观察、记录和分析,了解降水的空间变化与时间差异,能够运用地理工具和地图解读降水信息,提高实践操作能力。
2.地理思维素养:引导学生从不同角度分析降水分布的影响因素,培养其综合分析、逻辑推理和空间思维能力。
3.地理观念素养:使学生形成正确的地理观念,理解降水与人类活动、自然环境的关系,增强对环境保护的意识。
4.人地协调观念:培养学生关注降水变化对人类生活和地理环境的影响,树立人地协调发展的观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了地球的运动、地图的识别和使用等基础知识,对地理环境有了初步的认识。此外,学生对气候的基本概念、气温的变化等也有所了解,这为学习降水的相关知识奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对自然现象充满好奇,对降水的形成和变化感兴趣,愿意通过观察和实验来探索知识。在能力上,学生具备基本的观察、分析和总结能力,但需要进一步培养地理思维和空间想象力。学生的学习风格多样,有的喜欢直观的图像和地图,有的偏好通过案例和实际操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习降水的变化与差异时,可能会对复杂的降水类型、空间分布和时间变化规律感到困惑。此外,理解和分析降水分布图、等降水量线等地理信息可能会带来一定的挑战。同时,将抽象的地理知识应用到具体情境中,解决实际问题,也是学生可能面临的一大挑战。
教学资源
-教科书《商务星球版七年级地理上册》
-多媒体投影仪
-电子地图和降水分布图
-降水数据统计图表
-实验材料(如雨量计模型)
-教学PPT
-地理信息系统(GIS)软件
-现代化教学平台(如校园网、在线教育平台)
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示不同地区的降水图片,让学生观察并讨论降水的差异,激发学生对降水变化与差异的兴趣。
-回顾旧知:引导学生回顾之前学习的气候相关知识,如气温的变化规律,为学习降水打下基础。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解降水的定义、类型、分布规律以及影响降水的因素。
-举例说明:通过展示我国不同地区的降水案例,如东南沿海的夏季暴雨和西北地区的干旱,帮助学生理解降水的空间分布和时间变化。
-互动探究:分组讨论,让学生根据所给资料,分析不同地区降水的差异及其原因。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生利用电子地图,标出我国主要的降水区域,并分析其特点。
-教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生理解降水的空间分布。
4.课堂总结(约5分钟)
-对本节课的主要内容进行总结,强调降水的空间分布和时间变化规律,以及影响降水的因素。
5.作业布置(约5分钟)
-布置学生完成课后练习,要求学生结合教材内容,绘制我国降水分布图,并分析其特点。
-鼓励学生观察身边的降水现象,记录并分析其变化规律,下节课分享观察结果。
知识点梳理
1.降水的定义:降水是指大气中水汽凝结并落到地面的现象,包括雨、雪、冰雹等多种形式。
2.降水类型:主要包括对流雨、地形雨、锋面雨三种类型。对流雨是由地表的热量使空气上升,水汽凝结形成的降水;地形雨是空气受到地形的阻挡,被迫上升,水汽凝结形成的降水;锋面雨是冷暖空气相遇,暖空气被迫上升,水汽凝结形成的降水。
3.降水的空间分布规律:我国降水的空间分布呈现从东南沿海向西北内陆逐渐减少的趋势。受地形、海洋和气候的影响,东南沿海地区降水丰富,西北内陆地区降水稀少。
4.降水的时间变化规律:我国降水的季节变化明显,大部分地区夏季降水集中,冬季降水较少。此外,降水还呈现出年际变化的特征,即不同年份的降水量有所差异。
5.影响降水的因素:主要包括纬度、海陆、地形、洋流等。纬度因素影响降水的空间分布,海陆因素影响降水的季节变化,地形因素影响降水的类型和强度,洋流因素影响沿海地区的降水。
6.降水的测量工具:常用的降水测量工具包括雨量计、雨量筒、自动气象站等。雨量计用于测量降水的强度和持续时间,雨量筒用于收集降水量,自动气象站可以实时监测降水的多种
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