专题学习活动 有朋自远方来（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

专题学习活动有朋自远方来（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《有朋自远方来》这一专题学习活动，引导七年级学生深入理解友谊的重要性和深远意义，培养他们的合作精神与沟通能力。通过分析课文内容，使学生掌握基本的交友原则，学会在现实生活中运用语文知识，提升人际交往能力。同时，结合学生年龄特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂的教学效率。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过分析课文《有朋自远方来》中的语言表达，理解交友原则，学会运用恰当的词语和句式表达自己的观点和情感。

2.思维发展与提升：引导学生对课文内容进行深度思考，培养其批判性思维，学会从不同角度审视友谊的价值。

3.文化传承与理解：通过学习本专题，使学生了解中华优秀传统文化中关于友谊的价值观，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在实际生活中运用所学交友原则，提高人际沟通能力，解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文中关于友谊的论述，掌握交友的原则和方法。

②通过分析课文中的具体语句，体会作者的情感表达和语言特色。

③运用所学知识，进行课堂讨论和小组合作，提高人际沟通能力。

2.教学难点

①引导学生深刻理解“友直、友谅、友多闻”的内涵，并将其运用到实际生活中。

②培养学生批判性思维，使其能够独立思考并形成自己对友谊的独特见解。

③在小组讨论中，指导学生如何有效地表达自己的观点，倾听他人意见，并达成共识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）》教材。

2.辅助材料：准备与《有朋自远方来》主题相关的视频剪辑、名人关于友谊的引用语句等，以增强学生对友谊的理解。

3.教学工具：准备白板、投影仪、电脑等，以便展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以便学生进行合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊的思考。

-提出问题：请同学们分享视频中的友谊故事给自己带来的感受，以及自己对友谊的理解。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介课文背景：介绍《有朋自远方来》的作者及创作背景。

-分析课文内容：分段落讲解课文，重点分析“友直、友谅、友多闻”的内涵。

-举例说明：结合生活中的实际案例，讲解交友原则的重要性。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

①如何理解“友直、友谅、友多闻”？

②在现实生活中，如何运用这些原则选择朋友？

-小组分享：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（用时10分钟）

-课堂提问：针对课文内容，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-练习活动：学生完成关于交友原则的填空、选择等练习题，教师现场批改并反馈。

5.总结拓展（用时5分钟）

-总结课堂内容：教师回顾本节课的重点，强调交友原则在生活中的应用。

-拓展活动：布置课后作业，让学生撰写一篇关于自己友谊故事的文章，加深对友谊的理解。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过讨论、练习等方式巩固新知识，同时注重培养学生的核心素养，如批判性思维、人际沟通能力等。教学环节紧凑，符合实际学情，有助于解决教学重难点。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《有朋自远方来》课文内容，理解“友直、友谅、友多闻”的交友原则，并在实际情境中运用这些原则进行交友。

2.思维发展：通过课堂讨论和练习，学生的批判性思维得到锻炼，能够独立思考并形成自己对友谊的独特见解，对课文内容进行深度解读。

3.情感体验：学生在学习过程中，通过分享自己的友谊故事，加深了对友谊的理解和感悟，提升了情感素养。

4.语文能力：学生在完成课后作业和课堂练习时，运用所学知识进行写作和表达，提高了语文应用能力。

5.人际沟通：学生在小组讨论和课堂互动中，学会了如何有效地表达自己的观点，倾听他人意见，并达成共识，人际沟通能力得到提升。

6.文化理解：通过学习本专题，学生了解到了中华优秀传统文化中关于友谊的价值观，增强了对本国文化的认同感和自豪感。

7.自我认知：学生在反思自己的交友行为时，能够更加清晰地认识到自己的优点和不足，有助于自我成长和改进。

8.学习习惯：学生在完成课后作业和课堂练习时，培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真思考问题等。

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