跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用（说课稿）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）.docx

跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用（说课稿）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用》，选自人教版九年级化学下册《同步高效课堂》。本节课将围绕垃圾的分类、回收方法和回收利用的意义展开，引导学生了解不同类型垃圾的处理方式，提高环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将垃圾的分类与化学知识相结合，让学生了解有机垃圾、无机垃圾、有害垃圾等分类方法，以及各类垃圾的回收利用途径。这与学生在化学课上学习的元素、化合物、反应类型等知识密切相关，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。同时，本节课还将环保理念融入教学，与学生的生活实际相结合，引导学生关注环保问题，培养良好的环保习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：科学思维与创新意识、实践与探究能力、环保意识与社会责任。学生将通过对垃圾分类与回收利用的学习，培养运用科学思维分析实际问题、提出解决方案的能力；通过实践活动，提高动手操作和问题解决的能力；同时，增强对环境保护的认识，形成可持续发展的观念，树立社会责任感，为构建绿色生活方式奠定基础。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-垃圾分类的基本原则和方法：本节课的核心是让学生掌握垃圾的分类标准，如有机垃圾、无机垃圾、有害垃圾和可回收物的区分。重点在于让学生了解不同垃圾的分类依据，例如，有机垃圾主要来源于生物降解，可回收物包括塑料、纸张、玻璃等。

-垃圾回收利用的实际意义：强调垃圾回收利用对环境保护和资源节约的重要性，让学生理解通过回收利用垃圾可以减少环境污染，节约资源，实现可持续发展。

2.教学难点

-垃圾分类的实践操作：学生可能会在实际操作中对垃圾的分类标准感到困惑，例如，不知道某种材料是否属于可回收物。难点在于如何让学生在实际操作中准确分类，例如，通过展示不同类型的垃圾样本，引导学生学会判断和分类。

-理解垃圾回收利用的技术和过程：学生可能难以理解垃圾回收利用背后的技术原理和流程，如废塑料的再生利用过程。难点在于如何用浅显易懂的方式解释这些复杂的过程，例如，通过动画或视频演示废塑料的回收再利用流程，帮助学生形象理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物展示台

-软件资源：化学实验模拟软件、垃圾分类互动游戏

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：垃圾分类教学视频、环保主题文章

-教学手段：小组讨论、案例研究、现场演示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组日常生活中常见的垃圾图片，如塑料瓶、报纸、果皮、电池等，询问学生这些垃圾应该如何处理。

-提出问题：引导学生思考垃圾分类的意义，以及不正确分类可能带来的后果。

-学生讨论：分组讨论，每组提出自己的看法和解决方案。

2.讲授新课（20分钟）

-垃圾分类介绍：讲解垃圾分类的基本原则和方法，通过实物展示台展示不同类型的垃圾样本，让学生直观了解垃圾分类。

-垃圾回收利用讲解：详细讲解垃圾回收利用的过程和意义，播放相关教学视频，帮助学生理解背后的技术原理。

-案例分析：分析实际案例，如某个城市成功实施垃圾分类的案例，让学生了解垃圾分类的实践效果。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，针对案例提出自己的见解和改进措施。

-现场演示：教师现场演示如何正确分类垃圾，并邀请学生参与，增加实践操作经验。

-互动问答：教师提出问题，学生抢答，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

-小组练习：学生分组完成垃圾分类的小练习，巩固所学知识。

-互动点评：教师选取几组学生的练习结果进行点评，指导学生正确分类。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调垃圾分类和回收利用的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（2分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于垃圾分类的短文，深化理解。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、演示、问答等多种方式激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的实践能力和创新意识。

知识点梳理

1.垃圾的分类

-有机垃圾：厨余垃圾、食品残渣等可降解的垃圾。

-无机垃圾：砖瓦、陶瓷、玻璃、金属等不可降解的垃圾。

-有害垃圾：废电池、废荧光灯管、过期药品等含有有害物质的垃圾。

-可回收物：塑料、纸张、玻璃、金属等可以回收再利用的垃圾。

2.垃圾回收利用的方法

-可回收物的回收：塑料瓶、纸张、玻璃瓶、金属罐等。

-有机垃圾的处理：堆肥、生物降解等。

-有害垃圾的处理：特殊处理，防止污染环境。

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