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Unit1Whatshelike？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Whatshelike？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Whatshelike？PartC

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以“Unit1Whatshelike？PartC”为主题，旨在帮助学生掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，培养学生的交际能力和观察力。课程内容与课本紧密相关，通过生动的教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的形容词描述人物外貌和性格，并能运用目标句型进行交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人物特征的描述方式。

3.思维品质：学生能够通过观察和思考，对人物特征进行分类和描述，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习英语的兴趣和动机，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了描述人物的基本词汇和简单句型，如使用“is”和“has”等动词进行基本描述。他们对英语字母、基本语法结构有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动和游戏活动。

-在语言学习方面，学生具有较强的模仿能力和记忆力，但可能缺乏实际的口语交流机会。

-学生个体学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述人物特征时，对形容词的准确使用和句型的正确搭配存在困难。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而影响口语表达。

-部分学生可能在理解文化差异方面存在障碍，需要引导他们学会尊重和理解不同文化背景下的表达方式。

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-黑板和粉笔

-人物图片或卡片

-互动式白板或智能平板

-简易教具（如形容词卡片、人物特征图卡）

-录音机或音频播放设备

-教学PPT或动画演示材料

-小组讨论和角色扮演活动所需道具

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一组人物图片，包括教材中的和现实生活中的名人，让学生观察并自由讨论他们各自的外貌特征。

2.提出问题：教师提问学生：“Whatshe/shelike?”引导学生用已学的英语知识描述图片中的人物。

3.激发兴趣：教师鼓励学生大胆猜测人物的性格特点，并说明理由，为引入新课主题做好铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标介绍：明确本节课的学习目标，即学会使用形容词描述人物外貌和性格，并能运用目标句型进行交流。

2.展示教材内容：教师展示教材中的对话和图片，引导学生关注对话中的描述方法和句型结构。

3.互动学习：教师与学生一起分析对话中的形容词和句型，并让学生尝试模仿和练习。

4.文化渗透：教师简要介绍不同文化背景下人物特征描述的差异，培养学生的文化意识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：学生根据教材中的图片，独立完成描述人物特征的练习。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相分享自己的练习成果，并用目标句型进行交流。

3.角色扮演：教师挑选几组学生上台进行角色扮演，模拟对话中的情景，增强学生的口语表达能力。

四、课堂提问和师生互动（用时10分钟）

1.教师提问：教师针对课程内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.开放式讨论：教师引导学生就人物特征描述进行开放式讨论，鼓励学生提出自己的看法。

3.反馈评价：教师对学生的回答和表现给予及时反馈，对正确和优秀的表现给予肯定，对错误和不足给予指导。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创意展示：学生分组，每组设计一个创意人物角色，并用所学知识描述这个角色的外貌和性格。

2.分享交流：每组学生向全班展示并介绍自己的创意人物，其他学生进行评价和讨论。

六、总结和作业布置（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固学生对课程内容的理解和应用。

七、教学反思（用时5分钟）

1.教师反思：教师根据学生的反馈和课堂表现进行反思，评估教学效果，为后续课程做好准备。

2.学生反馈：教师收集学生对本节