它们去哪里了 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版.docx

它们去哪里了说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以教科版科学一年级下册“它们去哪里了”为主题，通过引导学生观察和实验，让学生了解物体在水中的溶解现象。设计思路如下：

1.导入新课：以生活中的实例引入，激发学生兴趣。

2.观察实验：通过分组实验，让学生亲自操作，观察物体在水中的溶解过程。

3.分析讨论：引导学生总结实验结果，理解溶解现象。

4.知识拓展：介绍溶解在日常生活中的应用，提高学生的生活实践能力。

5.总结巩固：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，为后续课程打下基础。

二、核心素养目标

培养学生对科学现象的观察和思考能力，通过实验操作提升学生的实践探究素养。具体目标包括：

1.培养学生运用科学方法观察、记录和描述物体溶解过程的能力。

2.发展学生的科学思维能力，使其能够通过实验结果推理溶解现象背后的科学原理。

3.增强学生合作交流的素养，通过小组讨论促进知识共享和思维碰撞。

4.培养学生对科学学习的兴趣，激发探究欲望，形成积极的学习态度。

三、学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们在知识层面上对科学概念的理解尚处于起步阶段，对物体的基本属性有一定的认识，但缺乏系统的科学探究经验。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力初步形成，但需要进一步的引导和培养。素质方面，学生好奇心强，愿意参与探究活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持其兴趣。

在行为习惯上，学生已逐渐适应学校生活，能够遵守基本的课堂纪律，但合作学习的习惯尚需培养，部分学生在小组活动中可能会出现退缩或过于依赖他人的情况。对课程学习的影响主要体现在，学生对新知识充满好奇，但学习持久性有待加强，需要通过设计富有挑战性和趣味性的实验活动来吸引他们的注意力，同时，通过鼓励和引导，帮助他们建立自信，积极参与课堂讨论和实践活动。

四、教学资源

-教科版科学一年级下册教材

-实验材料：水、盐、糖、沙子、小石子等

-实验工具：烧杯、玻璃棒、滴管、天平

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-互动平台：课堂提问器

-教学辅助材料：图片卡片、教学视频片段

-评价工具：观察记录表、学习反馈单

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一杯清水，询问学生水有什么特点，引导学生观察并描述。

2.提出问题：教师向学生展示一些盐、糖等物品，提问：“如果把这些东西放进水里，会发生什么变化？”

3.激发兴趣：教师鼓励学生猜测并发表自己的观点，引导学生进入新课的学习。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.物体溶解现象介绍（用时5分钟）

-教师通过图片和视频资料，介绍物体溶解的科学概念。

-通过互动问答，确保学生理解溶解的定义和特点。

2.实验演示与讲解（用时10分钟）

-教师进行实验演示，将盐、糖等物品放入水中，观察溶解过程。

-讲解实验步骤和注意事项，引导学生关注溶解过程中的变化。

3.学生分组实验（用时5分钟）

-学生分组进行实验，观察不同物体在水中的溶解情况。

-教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组讨论实验结果，总结溶解的特点和规律。

-教师引导学生从实验中提炼出科学原理。

2.练习题解答（用时5分钟）

-教师给出一些关于溶解现象的练习题，学生独立思考并解答。

-教师点评答案，针对学生的疑惑进行解答。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出关于溶解现象的问题，鼓励学生积极回答。

-对学生的回答进行评价，引导他们深入思考。

2.小组分享（用时5分钟）

-学生分组分享实验过程中的观察和感悟。

-教师点评分享内容，总结课程重点。

五、课堂总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调溶解现象在日常生活中的应用。

2.布置作业：让学生观察生活中的溶解现象，记录并分享。

六、教学反思（用时5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

-收集学生的反馈意见，为下一节课的教学提供参考。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《身边的科学：溶解现象》

-《儿童百科全书：水的秘密》

-《生活中的化学：溶解与反应》

-《科学探索者：物质的性质与变化》

2.课后自主学习和探究活动：

-观察记录：鼓励学生在家中或户外观察不同物体在水中的溶解情况，记录溶解速度、溶解后的变化等，并尝试解释观察到的现象。

-实验探究：引导学生设计实验，探究不同温度下水的溶解能力，或者不同物质在水中的溶解度。

-生活应用：让学生思考溶解