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全国川教版信息技术七年级下册第1单元第1节《信息的来源与整理》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：全国川教版信息技术七年级下册第1单元第1节《信息的来源与整理》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解信息的来源、特点及分类，掌握信息整理的基本方法，培养学生获取、整理和利用信息的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的知识深度，实用性较强。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注信息、识别信息价值的意识，能够在日常生活和学习中积极获取与课程相关的重要信息。

2.计算思维：训练学生运用计算思维分析信息，通过比较、分类、归纳等方法对信息进行有效整理。

3.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范，培养其在信息社会中负责任的行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息来源的认识：重点讲解信息的不同来源，如书籍、网络、媒体等，强调每种来源的特点和适用场景。例如，让学生通过实际操作，从互联网上查找特定主题的信息，理解网络信息来源的广泛性和实时性。

-信息整理的方法：详细介绍信息整理的步骤，包括信息的筛选、分类、归纳和存储。例如，教授学生如何使用表格、思维导图等工具对收集到的信息进行有效整理和呈现。

2.教学难点

-信息筛选与评估：难点在于学生如何准确判断信息的价值和可靠性。例如，让学生分析一组关于同一主题的信息，识别哪些是权威可靠的，哪些可能存在误导。

-信息归纳与提炼：难点在于学生如何从大量信息中提炼关键观点和结论。例如，通过让学生阅读一篇长篇文章，并从中提取出中心论点，训练他们归纳信息的能力。

-信息伦理与安全：难点在于学生如何在利用信息时遵守伦理规范和网络安全规则。例如，讨论在网络上发布信息时应注意的隐私保护和版权问题，以及如何避免网络诈骗和信息泄露的风险。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备全国川教版信息技术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关教学视频、PPT演示文稿以及网络信息资源链接。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备电脑，方便学生进行信息搜索和整理实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息来源与整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道信息来源有哪些吗？信息整理在我们的生活中有什么重要作用？”

-展示一些关于信息来源的图片或视频片段，让学生初步感受信息来源的多样性和信息整理的必要性。

-简短介绍信息的基本概念、信息来源的分类以及信息整理的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息来源与整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息来源与整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解信息的定义，包括信息的不同来源和特点。

-详细介绍信息整理的步骤，包括信息的筛选、分类、归纳和存储，使用PPT或板书展示信息整理的流程图。

-通过实例讲解信息整理的具体操作，如使用思维导图工具对信息进行可视化整理。

3.信息来源与整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息来源与整理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的信息来源与整理案例进行分析，如新闻报道的核实、学术研究的资料整理等。

-详细介绍每个案例的背景、处理过程和结果，让学生全面了解信息整理的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息整理方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论信息整理在未来发展或改进的方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息来源与整理相关的主题进行深入讨论，如网络信息的真实性鉴别。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生分享个人经验和观点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息来源与整理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，可以使用PPT辅助展示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息来源与整理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信息来源的分类、信息整理的步骤、案例分析等。

-强调信息来源与整理在现实生活或