第5课 触觉（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docxVIP

第5课触觉（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《第5课触觉》旨在让学生通过观察和实验，了解触觉的基本概念，掌握触觉的感知特点及其在生活中的应用。结合六年级学生的认知水平，本课内容紧密联系实际，通过引导学生进行实践操作，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方式获取触觉信息的能力，鼓励学生提出问题、设计方案并开展科学探究活动。

2.科学态度：培养学生认真、细致、客观地观察事物，对待科学探究保持好奇心和求知欲。

3.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳等思维方式，分析触觉感知的特点和规律。

4.科学应用：引导学生将所学知识应用于生活实际，提高学生对触觉在生活中的认识和运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①触觉的基本概念及其感知原理。

②触觉在生活中的实际应用和实验操作。

2.教学难点

①触觉感知原理的科学解释，如何让学生理解触觉产生的生理机制。

②实验设计中，如何确保实验结果的准确性和可靠性，以及如何引导学生从实验中提炼有效信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）》教材。

2.辅助材料：搜集触觉相关的图片、视频，以及触觉实验的动画演示，以便直观展示触觉感知过程。

3.实验器材：准备触觉实验所需的盲盒、不同材质的小物件，以及记录实验数据的表格和笔。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容和相关拓展材料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕触觉的概念、感知原理和应用，设计问题如“触觉是如何产生的？”“生活中有哪些场景需要用到触觉？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关材料，初步理解触觉的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和有效监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中触觉应用的实例，如盲人使用导盲杖的视频，引出触觉课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解触觉的生理基础和感知原理，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计实验，如让学生蒙上眼睛，通过触摸不同材质的物体来辨别它们，体验触觉的感知过程。

解答疑问：针对学生在学习和实验中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考触觉的感知原理和生活中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与实验，通过实践体验触觉的感知过程。

提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，勇于提问，并参与讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握触觉的生理基础和感知原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中深化对触觉的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与触觉相关的作业，如设计一个触觉感知的小游戏，让学生在游戏中学习触觉知识。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习触觉相关的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过设计游戏等方式，将触觉知识应用于实际。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和探索。

反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习触觉知识。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述触觉的基本概念，理解触觉的生理基础和感知原理。通过课堂上的讲解和实验操作，学生能够掌握触觉在生活中的实际应用，如盲人如何利用触觉进行导航等。

2.实践操作方面：

学生在实验中能够独立完成触觉感知的实验，如通过触摸不同材质的物体来辨别它们。在实验过程中，学生能够准确记录实验数据，通过数据分析，总结出触觉感知的规律。

3.思维能力方面：

学生在学习过程中，能够积极思考触觉感知的原理，提