2、3、4的乘法口诀练习（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

2、3、4的乘法口诀练习（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

《2、3、4的乘法口诀练习》——2024-2025学年二年级上册数学人教版。本节课主要内容包括：复习2、3、4的乘法口诀，通过练习题巩固学生对这些乘法口诀的掌握和应用。具体教学内容如下：

1.复习2的乘法口诀，如2×1=2，2×2=4，2×3=6等。

2.复习3的乘法口诀，如3×1=3，3×2=6，3×3=9等。

3.复习4的乘法口诀，如4×1=4，4×2=8，4×3=12等。

4.通过练习题，让学生运用2、3、4的乘法口诀解决实际问题，如计算物品的总数、长度、面积等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过复习和练习2、3、4的乘法口诀，学生将能够熟练运用乘法法则解决生活中的简单问题，从而提升逻辑思维和数学运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将数学知识应用于实际情境中，培养他们的应用意识和创新能力，以及提高他们独立思考和解决实际问题的能力。

学情分析

二年级的学生正处于数学学习的关键时期，他们已经接触了基本的乘法概念，对乘法口诀有一定的了解。在知识层面，学生已经掌握了1、2、3的乘法口诀，对乘法的基本概念有了初步的认识。在能力方面，学生的计算能力、观察能力和记忆力正在逐步提高，但个别学生可能在记忆乘法口诀时存在困难。

在素质方面，二年级学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够通过直观的方式理解乘法概念，但需要更多的练习来巩固。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业态度不端正等问题，这些习惯可能会影响他们对乘法口诀的学习效果。

此外，学生对数学课程的学习兴趣和学习态度也会影响他们对新知识的接受和掌握。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，系统介绍2、3、4的乘法口诀，确保学生理解乘法的基本概念。

2.练习法：组织学生进行乘法口诀的练习，通过重复练习加深记忆，提高运算速度。

3.游戏法：设计乘法口诀游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示乘法口诀，通过动画和色彩增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件中的乘法练习题，让学生在电脑或平板上互动学习，提高练习的趣味性。

3.实物操作：使用乘法教具，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作加深对乘法口诀的理解。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，大家好！我们已经学习了1、2、3的乘法口诀，谁能告诉我2的乘法口诀有哪些呢？（引导学生回顾2的乘法口诀）

（2）很好，那3的乘法口诀呢？（引导学生回顾3的乘法口诀）

（3）看来大家对这些乘法口诀掌握得很好。今天，我们要学习2、3、4的乘法口诀练习，通过练习题来巩固和运用这些口诀。准备好了吗？

二、复习巩固

（1）首先，我们来复习一下2、3、4的乘法口诀。请大家跟我一起念一遍：

2的乘法口诀：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12，2×7=14，2×8=16，2×9=18。

3的乘法口诀：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15，3×6=18，3×7=21，3×8=24，3×9=27。

4的乘法口诀：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24，4×7=28，4×8=32，4×9=36。

（2）同学们，现在请你们试着在心中默念一遍这些口诀，看谁能最快记住。

（3）好的，我们再来做一个小游戏。我念一个口诀，你们快速说出答案。比如我说“2×3”，你们就要说“6”。准备好了吗？我们来开始：

-2×2=

-3×4=

-4×1=

-2×5=

-3×3=

-...

三、课堂练习

（1）现在，请同学们打开书本，翻到第X页。这里有一些练习题，我们需要用2、3、4的乘法口诀来解决问题。

（2）我们先来看第一题：“小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？”请你们用3的乘法口诀来计算一下。

（3）谁愿意来分享一下你的答案？（邀请学生回答）很好，小明和小华一共有12个苹果。

（4）接下来，我们继续做第二题：“一辆公交车上有4排座位，每排有3个座位，这辆公交车能坐多少人？”这次我们用4的乘法口诀来计算。

（5）请大家把自己的答案写在练习本上，然后和同桌对一下答案，看看是否一致。

四、深入探究

（1）同学