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《日语视听说4》教学大纲.doc

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《日语视听说4》教学大纲

课程编号英文名称:JapaneseListeningComprehension(4)

学分:2

学时:总学时32学时,其中理论学时32学时

先修课程:《日语视听说1》,《日语视听说2》,《日语视听说3》

课程类别:专业基础课程

授课对象:日语专业学生

教学单位:外国语学院

修读学期:第4学期

一、课程描述和目标

《日语视听说4》是日语专业二年级学生的专业基础课。它的主要任务是通过系统的听力技能单项训练及综合训练,培养学生对日常语言交流及相关社会文化知识的视听理解与信息获取能力;通过大量的可理解性真实语料的视、听输入活动,激发学生学习兴趣,了解并逐步掌握常用听力策略,丰富学生语言知识,积累语言素材,培养良好的语感,训练正确的思维方式,提高学生的视听理解能力以及口头表达能力。

课程目标1能分辨视听内容的要义与细节,推断隐含意义,概括主旨大意;能用笔记策略快速记录要点;能围绕主题就视听内容展开讨论,并对讨论结果进行口头总结汇报,提高日常语言交流及相关社会文化知识的视听理解与信息获取能力。

课程目标2能在听力理解后概述和评价题材熟悉、句子难度一般、程度与基础日语课文相近的语言材料;具备一定的逻辑思维能力,能准确辨别和处理信息,分析以及概括视听材料,就一般社交场合的交谈和难度与学习进度相符的评论、演说,能理解主要内容、抓住中心或主要情节,领会说话人的态度、感情和真实意图。

课程目标3理解相关视听材料的同时,加深对中日两国社会、语言、文化等方面的认知与理解;具备跨文化交际能力。通过外文纪录片了解当代中国。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

2.2具有宽广的国际视野和较强的跨文化交际意识,增进中日文化的理解和交流。

课程目标3

M

3.1具备扎实的日语听、说、读、写、译等专业核心技能和跨文化交际能力。

课程目标1

H

6.1具备一定的逻辑思维能力和创新能力。

课程目标2

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点(含德育要求)

学时

教学

方式

对应课程目标

1

联系策略

基本要求:初步学会把新信息同先前的知识或同新信息中的其它思想相联系,利用已有信息填补另一信息,并通过把新信息与先前的知识类比来推测不熟悉的单词或词组的意义。学生还可以运用个人经验,对新信息作出评论性的判断。

重点:中心话题模块(话题型基础听力训练),扩展话题模块(话题型基础听力训练)

难点:焦点话题模块(扩展型强化听力训练)

4

线上线下混合

课程目标123

2

听写策略

基本要求:听写意义连贯的短小文章,训练学生学会以意群形式听出语段,进一步增强学生速记和切分话语的能力,进而更好地理解语篇内容。

重点:中心话题模块(话题型基础听力训练),扩展话题模块(话题型基础听力训练)

难点:焦点话题模块(扩展型强化听力训练)

4

线上线下混合

课程目标123

3

精听训练

基本要求:通过对相近语素的听辨训练,完成听写填空、短文听写,理解正确率不低于70%。

重点:中心话题模块(话题型基础听力训练),扩展话题模块(话题型基础听力训练)

难点:焦点话题模块(扩展型强化听力训练)

4

线上线下混合

课程目标123

4

泛听训练

基本要求:能听懂较慢语速的泛听材料,理解句子的语法,语意结构关系,通过声音的变化理解并获得要点及信息,理解话语的交际价值或交际功能,抓住中心大意,理解正确率不低于70%。

重点:中心话题模块(话题型基础听力训练),扩展话题模块(话题型基础听力训练)

难点:焦点话题模块(扩展型强化听力训练)

4

线上线下混合

课程目标123

5

复述训练

基本要求:参考N3、N2要求,学生可就听到内容做记录,然后复述加强输出。

重点:中心话题模块(话题型基础听力训练),扩展话题模块(话题型基础听力训练)

难点:焦点话题模块(扩展型强化听力训练)

4

线上线下混合

课程目标123

6

扩充知识

策略

基本要求:引导学生学会利用背景知识,包括日本的政治、经济、文化、历史、地理、风土人情以及生活常识等,在一定程度上减少对语声的依赖,进而正确地理解听音材料。

重点:中心话题模块(话题型基础听力训练),扩展话题模块(话题型基础听力训练)

难点:焦点话题模块(扩展型强化听力训练)

4

线上线下混合

课程目标123

7

综合练习

N3、N2历年真题或模拟题。

8

线上线下混合

课程目标123

合计

32

德育要求:家国情怀、文化自信、国际视野、沟通协作、知行合一、创新精神等根据相关主题选定。

四、课程教学方法

1.教师主讲和学生实践相结合:本课程采用课堂教学和实践作业并重。课堂教学主要采用课堂讲授听力策略,课堂听力练习,课堂小组作业展示;课后作业以学生

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