4.3 日地月的相对运动（第2课时）（说课稿）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docxVIP

4.3日地月的相对运动（第2课时）（说课稿）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《4.3日地月的相对运动（第2课时）》

2.教学年级和班级：七年级科学上册

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续深入学习《4.3日地月的相对运动》这一章节，通过实际观察、分析和讨论，使学生们更好地理解日地月之间的相对运动规律，培养他们的科学思维和探究能力。本节课的教学内容与浙教版七年级科学上册课本紧密关联，旨在提高课堂教学效率，帮助学生掌握基本知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.通过观察和分析日地月相对运动的现象，发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力；2.引导学生运用科学方法探究自然规律，提升学生的实践探究能力；3.培养学生运用科学知识解释自然现象的能力，强化学生的科学态度与价值观；4.激发学生对宇宙科学的兴趣，培养学生的科学精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解天体运动的规律，为后续深入学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球自转和公转的基本概念，了解昼夜更替和四季变化的基本原理，对太阳、地球、月球的基本特性有了初步的认识。

2.学生对宇宙探索充满好奇，具有较强的学习兴趣。在能力上，学生已具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过实验和讨论来探究科学问题。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的例子和动手操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对天体运动复杂性的理解，以及对相对运动概念的空间想象能力。此外，将理论知识与实际观测相结合可能会让学生感到困惑，需要引导他们如何将抽象的科学原理与具体的天文现象联系起来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、天文观测模型、天球仪

-软件资源：天文模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线科普文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你在月球上看地球，会发生什么？”这样的问题引入，激发学生对日地月相对运动的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的地球自转和公转，引导学生思考这些运动如何影响我们的日常生活。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解日地月相对运动的基本概念，包括地球绕太阳公转、月球绕地球公转以及三者之间的位置关系变化。

-举例说明：通过讲解日食和月食的形成原理，帮助学生理解日地月三者之间的相对位置变化。

-互动探究：将学生分成小组，使用天文观测模型进行模拟实验，观察不同位置下的日地月相对运动，引导学生发现运动规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据实验观察结果，绘制日地月相对运动的示意图，加深对运动轨迹的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确表达相对运动。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调日地月相对运动对地球环境和生活的影响，以及它在科学研究中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，通过查阅资料或在线科普文章，了解日地月相对运动在农业生产、航海导航等方面的应用，并撰写一篇短文分享自己的发现。

-提醒学生预习下一节课内容，为深入学习天文学打下基础。

教学资源拓展

1.拓展资源

-天文书籍：《天文入门》、《探索宇宙》等书籍，为学生提供更为详尽的天文知识。

-天文馆与展览：推荐学生参观当地的天文馆或科普展览，实地了解天文学相关知识。

-天文网站：如NASA官网、中国天文科普网等，提供丰富的天文资讯和教育资源。

-天文软件：如Stellarium、Celestia等，可以帮助学生模拟天文现象，增强空间想象力。

-天文杂志：《天文爱好者》、《中国国家天文》等，提供最新的天文科研成果和观测信息。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读推荐的书籍，了解天文学的历史发展、最新发现以及未来的探索方向。

-观察实践：引导学生利用天文软件进行模拟观察，或在家中尝试简单的天文观测活动，如月亮的相位变化、星空的识别等。

-参观体验：组织学生参观天文馆或科普展览，实地体验天文观测设备，感受天文学的魅力。

-研究探索：鼓励学生通过网络资源，如天文网站，学习更多关于日地月相对运动的知识，探讨其在地球环境、气候变化等方面的影响。

-写作分享：要求学生撰写观测日志或研究报告，分享他们在拓展学习过程中的发现和心得，培养他们的科学写作能力。

-小组讨论：