Unit3 My weekend plan B Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit3MyweekendplanBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyweekendplanBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyweekendplanBReadandwrite

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。通过阅读一篇关于周末计划的短文，让学生学会描述自己的周末计划，并能运用所学句型和词汇进行书写。课程旨在提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：语言能力、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，准确描述自己的周末计划，提高语言的准确性和流利性。

2.思维品质：培养学生通过阅读理解文本信息，分析、推理和总结文本内容的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、实践和创造性写作，增强语言输出的自信心和独立完成任务的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一般现在时、一般过去时和一般将来时态有一定的理解。

-学生在之前的单元中已经接触过描述日常活动的句型和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索和分享个人生活经验感兴趣，尤其是关于周末和假期的活动。

-学生具备一定的英语听说能力，能够理解并参与课堂活动。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的通过实践和互动学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述周末计划时，对于时态的准确运用存在困难。

-学生可能在书写时遇到语法和拼写错误，需要加强练习和指导。

-学生在理解文章细节和深层含义时可能存在障碍，需要通过提问和讨论来提高理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片和图表，以及英文视频片段，用以辅助教学，增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列周末活动的图片，如看电影、去公园、旅行等，引导学生用英语描述这些活动。

-邀请几名学生分享他们的周末计划，激发学生的兴趣和参与感。

-通过提问方式引导学生思考并讨论：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”“Whatdoyouplantodothisweekend?”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本节课的阅读材料，让学生先自主阅读，理解文章大意。

-通过问题驱动法，提问学生关于文章的细节，如：“Whatisthewriter’splanfortheweekend?”“Whydoesthewriterchoosetodotheseactivities?”

-分析文章中的关键句型和语法点，如一般将来时的用法，以及如何描述计划。

-通过示例和练习，教授学生如何运用所学知识编写自己的周末计划。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A描述自己的周末计划，学生B提问并给出建议。

-提供一些关键词汇和句型，让学生在小组内编写简短的周末计划并进行分享。

-教师选取几份学生的作品，全班一起评析并给出反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调一般将来时的用法和描述周末计划的句型。

-回顾学生们的讨论和练习，肯定他们的表现并指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于自己周末计划的短文，要求使用本节课学到的句型和语法。

-强调作业的要求和提交时间，鼓励学生利用课余时间进行复习和练习。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用一般将来时态描述自己的周末计划，正确使用相关词汇和句型，如“goingto,”“will,”“planto”等，提高了表达的准确性和流利性。

2.阅