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《校园分类垃圾箱》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《校园分类垃圾箱》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

教学内容

《校园分类垃圾箱》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自《综合实践活动》教材三年级下册第五单元《我们的环保行动》中的《校园分类垃圾箱》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解校园垃圾分类的意义和方法。

2.认识校园分类垃圾箱的种类和功能。

3.学习如何正确使用校园分类垃圾箱。

4.探究校园垃圾分类与环保之间的关系。

5.设计并制作一个简易的校园分类垃圾箱模型。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，提升他们对垃圾分类重要性的认识和理解。

2.发展学生的实践创新能力，通过设计制作分类垃圾箱模型，锻炼动手操作和问题解决能力。

3.增强学生的团队协作能力，在小组活动中共同探讨和实施垃圾分类方案。

4.培养学生的信息素养，学会搜集、整理和分析与垃圾分类相关的信息资源。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园垃圾分类的意义和方法。

2.校园分类垃圾箱的正确使用。

难点：

1.垃圾分类的准确性和分类意识的培养。

2.设计并制作校园分类垃圾箱模型。

解决办法：

1.通过实物展示和视频资料，直观地向学生介绍垃圾分类的方法和意义，增强学生的感性认识。

2.采用小组讨论和案例分析的方式，让学生在实际操作中学习如何正确使用分类垃圾箱。

3.对于垃圾分类的准确性，通过游戏和竞赛形式，提高学生的分类能力，同时培养他们的环保意识。

4.对于设计制作垃圾箱模型，提供基本的材料和方法指导，鼓励学生发挥创意，通过实践操作来解决问题，并在过程中给予适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍垃圾分类的基本知识和分类垃圾箱的使用方法。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨垃圾分类的意义和实施策略。

3.实施案例研究，通过分析实际案例，让学生了解垃圾分类在校园中的具体应用。

4.采用项目导向学习，组织学生设计并制作校园分类垃圾箱模型。

5.利用实物、图片和视频作为教学媒体，增强学生的直观感受和学习兴趣。

6.通过角色扮演和游戏，如垃圾分类竞赛，促进学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于校园垃圾分类的PPT和视频资料，明确预习目标和要求，如了解垃圾分类的基本原则。

-设计预习问题：设计问题如“列举你知道的垃圾种类，并尝试分类。”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对垃圾分类有初步了解。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试分类垃圾，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园垃圾分类的实际案例，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的意义和方法，如可回收物、有害垃圾的分类。

-组织课堂活动：分组讨论垃圾分类的最佳实践，设计简易分类垃圾箱。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，理解垃圾分类的重要性。

-参与课堂活动：学生参与讨论，设计分类垃圾箱模型。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解垃圾分类的知识点。

-实践活动法：通过设计分类垃圾箱模型，巩固知识，突破难点。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于校园垃圾分类的调查报告。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，加深对垃圾分类的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主拓展知识。

-反思总结法：引导学生自我评估和提升。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的实践应用能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）垃圾分类的意义：介绍垃圾分类对于环境保护、资源节约的重要性，以及在全球范围内的发展趋势。

（2）垃圾分