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全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第四节《设计专属挂饰三维模型》说课稿

一、教学内容

本节课教学内容为全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第四节《设计专属挂饰三维模型》。本节课主要教授学生如何运用计算机软件设计具有个性化的三维挂饰模型。内容包括：

1.三维模型设计的基本概念和原理；

2.使用计算机软件进行三维建模的基本操作；

3.设计专属挂饰三维模型的步骤与方法；

4.三维模型设计的技巧与注意事项。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息、分析信息、利用信息的能力，通过设计专属挂饰三维模型，提高学生对信息技术应用的敏感度和兴趣。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，掌握三维建模的基本原理和操作，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.信息伦理：引导学生遵循信息伦理，尊重知识产权，合法使用计算机软件进行三维模型设计。

4.信息素养：提升学生的信息素养，使其能够适应数字化环境下的学习、工作和生活，具备终身学习的能力。

三、学情分析

本节课面向的学生为九年级学生，他们在信息技术学科方面已经具备了一定的基础知识和操作能力。具体学情如下：

1.知识方面：学生已经学习了计算机基础知识、操作系统和办公软件的使用，对计算机辅助设计有一定的了解，但三维建模的知识和技能相对缺乏。

2.能力方面：学生在操作计算机方面具有一定的动手能力，但三维建模的操作较为复杂，需要引导和练习来提高他们的操作技能。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，具备一定的创新精神，但在面对复杂任务时可能会出现耐心不足、怕困难的现象。

4.行为习惯：学生在信息技术课程中养成了良好的课堂纪律，但部分学生在自主学习方面还需加强。

5.对课程学习的影响：学生对设计专属挂饰三维模型充满兴趣，有利于激发他们的学习热情。但同时，由于缺乏相关知识和技能，学生在学习过程中可能会遇到困难，需要教师及时指导和鼓励。针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们掌握三维建模的基本操作，提高他们的信息素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备全国河大音像版初中信息技术九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与三维建模相关的教学视频、设计案例图片，以及用于示范操作的计算机软件。

3.实验器材：为每组学生准备计算机设备，安装好三维建模软件，确保软件版本兼容，满足教学需求。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，方便学生合作学习和交流讨论。同时，准备白板和投影设备，用于展示教学内容和案例。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列精美的三维挂饰模型图片，引导学生观察并思考这些模型是如何制作的。

-提问：“你们想在计算机上设计出自己的三维挂饰吗？今天我们就来学习如何设计专属挂饰三维模型。”

-通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍三维模型设计的基本概念和原理，让学生对三维建模有一个初步的认识。

-使用多媒体资源，展示三维建模软件的操作界面，讲解基本工具和功能。

-以一个简单的挂饰模型为例，分步骤演示如何使用软件进行三维建模，重点讲解建模、材质和渲染等关键环节。

-指导学生跟随演示进行操作，确保学生能够理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组使用计算机和三维建模软件，根据教师提供的参考图样，尝试设计自己的三维挂饰模型。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，提供个别辅导。

-学生在练习过程中互相讨论，交流设计经验和技巧。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的设计作品，并让其他学生对其进行评价。

-开展小组讨论，让学生分享在设计过程中遇到的挑战和解决问题的方法。

-教师总结学生的反馈，强调设计过程中的关键步骤和注意事项，如保持耐心、合理使用软件工具等。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调三维建模的基本原理和操作步骤。

-提问学生：“你们认为自己在本节课中有什么收获？还有哪些地方需要进一步学习和提高？”

-鼓励学生在课后继续探索三维建模的更多可能性，提升自己的信息素养。

6.作业布置（用时分钟不计入总用时）

-布置作业：让学生在课后完善自己的三维挂饰设计，并撰写一段关于设计思路和心得的文字说明。

整个教学过程设计注重学生的实践操作和创新能力培养，通过师生互动和生生合作，提高学生的信息意识和计算思维，同时也注重了信息伦理的教育，培养了学生的信息素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-三维建模软件的其他高级功能：介绍三维建模软件中的高级工具和功能，如动画制作、粒子系统、光线追踪等，让学生了解三维建模在更广泛领域