《小数的大小比较》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

《小数的大小比较》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小数的大小比较》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册数学

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《小数的大小比较》，通过讲解和练习，使学生掌握比较小数大小的方法，能够运用所学知识解决实际问题。教学内容与人教版四年级下册数学教材紧密相关，旨在提高学生的数学素养和实际应用能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了整数的大小比较方法，对数的概念有了一定的理解，能够读写小数，并且对小数的组成有了基本的认识。

2.学生在学习本节课内容时，通常对小数的大小比较感兴趣，因为他们日常生活中经常接触到价格、长度等小数表示的量。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够通过直观比较小数的大小，而有的学生可能还需要通过具体的数位分析来理解。在风格上，学生有的偏好直观演示，有的则喜欢通过逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对小数点后面数位权重的理解不够深刻，导致在比较小数大小时忽略数位的实际意义；在比较过程中，可能会忘记从最高位开始比较，而是从左边第一位开始比较，导致错误的比较结果；对于小数位数不同的情况，学生可能不清楚如何进行比较。因此，教学过程中需要引导学生正确理解小数的数位概念，并掌握科学的比较方法。

教学资源

-教科书《人教版四年级下册数学》

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-小数大小比较的练习题（纸质）

-投影仪或智能平板电脑

-小数大小比较的动态PPT或动画

-小组讨论用的计时器

-学生个人学习材料（练习本、直尺、橡皮等）

-数学学习软件或APP（用于课后练习和巩固）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学过小数的读写，那么你们能告诉我，小数是由哪些部分组成的吗？

2.对，小数由整数部分和小数部分组成，小数点分隔整数部分和小数部分。今天我们要学习一个新的内容——《小数的大小比较》。

二、探究新知

1.首先，请大家拿出教科书，翻到第XX页，我们一起来看一下例题。

2.（展示例题）这里有两个小数，0.5和0.6，请大家思考一下，我们应该如何比较它们的大小呢？

（引导学生观察小数的数位，从最高位开始比较）

3.很好，我们先比较整数部分，发现它们都是0，所以整数部分相同。接下来，我们比较十分位，0.5的十分位是5，而0.6的十分位是6。所以，0.6大于0.5。

4.同学们，我们再来尝试比较一下0.23和0.78这两个小数的大小。

（学生尝试比较，教师引导）

5.没错，我们先看整数部分，都是0，再看十分位，0.23的十分位是2，而0.78的十分位是7。所以，0.78大于0.23。

三、总结规律

1.现在，我们来总结一下小数大小比较的方法。首先，比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的数就大；如果十分位也相同，就比较百分位，百分位大的数就大……以此类推。

2.请大家拿出练习本，我来给大家出一道题，我们来验证一下刚才总结的方法。

（教师出示题目，学生独立完成）

四、巩固练习

1.下面，我们来做一个小组活动。请大家分成小组，每个小组选择一道题目，用我们刚刚学过的方法，比较一下小数的大小。

2.（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.现在，每个小组派一个代表来分享一下你们的答案和解题过程。

4.（学生分享，教师点评）

五、拓展提升

1.刚才大家做得很好，现在我们来尝试一些更复杂的小数大小比较。请大家看这个题目：比较1.234和1.23。

2.（引导学生观察，发现整数部分和十分位都相同，需要比较百分位和千分位）

3.对，1.234的百分位是4，而1.23没有百分位，所以我们可以认为它的百分位是0。比较后，我们发现1.234大于1.23。

4.通过这道题，我们知道了，如果小数的位数不同，我们可以在位数少的数后面补0，然后进行比较。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了小数的大小比较。请大家回顾一下，我们是如何进行比较的呢？

2.对，我们先比较整数部分，然后是十分位，百分位，以此类推。如果小数位数不同，我们可以在位数少的数后面补0。

3.通过今天的学习，你们有什么收获呢？有没有什么问题或者困惑需要提出来讨论的呢？

七、布置作业

1.请大家完成课后练习第XX页的第1、2、3题，巩固我们今天学习的内容。

2.下一节课，我们将学习小数的加减法，希望大家提前预习，做好准备。

八、结束语

1.好的，今天的课就到这里。同学们，再见！

2.（教师离开教室，学生整理书包，准备下节课）

学生学习效果

学生学习效果