第20课《“精彩极了”和“糟糕透了“》（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docxVIP

第20课《“精彩极了”和“糟糕透了“》（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，引导学生理解文章所传达的父母不同教育方式背后的关爱，培养学生感受父母爱的能力。同时，通过分析课文中的语言特点和表达技巧，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。结合五年级学生的认知特点，本节课旨在让学生在阅读中学会思考，学会从生活中汲取成长的力量。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文，培养学生准确理解文中词句的能力，以及运用比喻、对比等修辞手法进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文中感悟父母不同的教育方式，培养独立思考和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中了解家庭教育的多样性，理解并尊重不同文化背景下的教育观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，学会欣赏文中细腻的情感描写和表达方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容。

-学生对修辞手法如比喻、对比等有一定的认识。

-学生在之前的课程中已学习了如何从文本中提取信息和进行简单分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对于具有故事性的文章通常表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。

-学生具备一定的自学能力，能够通过阅读预习课文，提出问题。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过朗读来加深理解，有的则更倾向于默读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文中更深层次的含义和父母教育方式的内在意义时遇到困难。

-分析课文中的修辞手法和情感表达可能对部分学生来说较为复杂。

-部分学生可能不习惯于深入思考和分析，需要引导和激励。

教学资源准备

1.教材：人手一册《语文》统编版五年级上册，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的图片、视频，如家庭教育的场景，以及父母关爱孩子的案例，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，将教室座位安排成小组讨论的形式，以便学生进行合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最欣赏的父母教育方式是什么？”为话题，引导学生分享个人经历，激发学生对家庭教育的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于家庭、父母关爱相关的课文，引导学生回顾已有知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的学习目标，解读《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的主要内容，分析父母不同的教育方式。

-举例说明：通过课文中的具体事例，帮助学生理解父母教育方式的不同及其背后的关爱。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为文中的哪种教育方式更好？为什么？

-你从课文中感受到了怎样的父母之爱？

-你是如何看待家庭教育中的严格与宽容？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的话复述父母教育方式的不同，以及从中获得的启示。

-教师指导：在学生复述过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，鼓励创新。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调父母教育的多样性及其背后的关爱。

-引导学生认识到，不同的教育方式都有其优点，学会尊重和珍惜父母的爱。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇关于家庭教育的短文，分享自己的感悟和体会。

-鼓励学生与家长交流，了解家长的教育观念，增进亲子关系。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭教育漫谈》：介绍家庭教育的不同方法和理念，帮助学生更深入地理解家庭教育的重要性。

-《父母之爱》：收录了不同作家关于父母之爱的文章，让学生从多个角度感受父母的关爱。

-《教育故事集》：收录了一些关于教育方式的故事，让学生从故事中汲取教育的智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己家庭的教育方式，分析其特点，并尝试与父母交流，探讨家庭教育对个人成长的影响。

-鼓励学生阅读更多关于家庭教育的书籍和文章，如《爱的教育》、《家庭教育学》等，以拓宽视野。

-引导学生关注家庭教育的现实问题，如溺爱、过度严格等，让学生思考这些问题对孩子成长的影响。

-鼓励学生参加家庭教育讲座、研讨会等活动，与专家和同行交流，提升自己的家庭教育素养。

-让学生尝试以日记、作文等形式记录自己的家庭教育经历，反思成长过程中的感悟，提高写作能力。

-引导学生关注家庭教育与学校教