2025年高三数学《基本不等式》说课稿.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

高三数学《基本不等式》说课稿

一、教材分析：

基本不等式，选自普通高中课程标准实验教科书(北师大版)必修5第三章第3

节内容。是不等式这一章的核心，在高中数学中有着比较重要的地位。对于不等

式的证明及利用均值不等式求最值等实际问题都起到工具性作用。通过本节的学

习有利于学生对后面不等式的证明及前面函数的一些最值值域进一步研究，起到

承前启后的作用。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）掌握均值不等式以及其成立的条件；

（2）能运用均值不等式解决一些较为简单的问题。

2、过程与方法：

（1）探索并了解均值不等式的证明过程、体会均值不等式的证明方法；

（2）培养探究能力以及分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过探索均值不等式的证明过程，培养探索、钻研、合作精神；

（2）通过对均值不等式成立条件的分析，养成严谨的科学态度；

(3)认识到数学是从实际中来，通过数学思维认知世界。

三、教学重点和难点：

重点：通过对新课程标准的解读，教材内容的解析，我认为结果固然重要，但

数学学习过程更重要，它有利于培养学生的数学思维和探究能力，所以均值不等

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

式的推导是本节课的重点之一；再者，均值不等式有比较广泛的应用，需重点掌

握，而用好均值不等式，关键是对不等式成立条件的准确理解，因此，均值不等

式及其成立的条件也是教学重点。

难点：很多同学对均值不等式成立的条件的认识不深刻，在应用时候常常出

现错误，所以，均值不等式成立的条件是本节课的难点。

四、教学方法：

为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，我本着以教师为主导的原则，

再结合本节的实际特点，确定本节课的教学方法。

突出重点的方法：我将通过引导启发、学生展示来突出均值不等式的推导；通过

多媒体展示、

来突出均值不等式及其成立的条件。

突破难点的方法：我将采用重复法（在课堂的每一环节，以各种方式进行强调

均值不等式和其成立的条件）、辨析法（借助多媒体判断对错）、来

突破均值不等式成立的条件这个难点。

此外还将继续采用个人和小组积分法，调动学生积极参与的热情。

五、学生学法：

在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的

共同发展。充分体现学生是主体，具体如下：

1、课前预习学会；

2、分组讨论、明确重点、解决疑点；

3、积极参与敢于展示、大胆质疑、争相回答；

4、自主探究学生实践，巩固提高；

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

六、教学过程：

采取“三步骤四环节和谐高效课堂”教学模式，运用学案导学开展本节课的教

学，首先进行第一步:课前预习

（一）成果反馈

1.对课前小组合作完成的现实生活中的问题：

“今有一台天平，两臂不等长，要用它称物体质量，将物体放在左、右托盘各称

一次，称得的质量分别为a,b，问：能否用a,b的平均值表示物体的真实质量？

若不能，这二者是什么关系？”进行多媒体情景演示，抽小组派代表回答，从而

引出均值不等式。

抽出两名同学上黑板完成2、3

2.均值定理